肖培东：《皇帝的新装》教学实录

名教师语文教学实录——

肖培东：《皇帝的新装》

第一步：认识童话这种文学体裁，以及童话的主要特点。(在学生已知基础上建立新知。由模糊到清晰)

师：大声地喊出今天要上的课文题目。

生：《皇帝的新装》

师：你知道《皇帝的新装》是什么吗?

生：童话。

师：问题就来了，以你的读书经验，你是怎么去判断这是一篇童话?先仔细想想。

生：散文一般都是真实的存在，童话一般都是虚构的，比如他写那两个骗子做的衣服看不见，就有些虚构，脱离现实了，所以是童话。

生：我觉得童话就是通过讲述一个故事来讲述一个道理的，也同时具有讽刺意义，揭示某种社会现象。

师：哦，是要讲述一个道理，要把这个道理放在社会当中告诉你，是这个意思吗?

生：是的。

生：没有具体的时间。

师：没有具体的时间，试着把这句话换一换。

生：都是虚构的。

师：还有吗?

生：一般都是写的很久以前的事。

师：哦，写的不是今天的事，都是很久很久以前遥远的事。

生：童话的故事每一篇都是富有童真的，而且每个故事都会告诉我们一个小道理。

师：就是说，童话童话，是用谁的话啊?

生：儿童的话。

师：是用儿童的话来写的。

生：童话里面人物的语言说得都特别夸张。

师：特别夸张。也就是说童话最主要的手法是

生：夸张

师：夸张，和想象。真棒，同学们，一起来看看老师的定义和你们的是多么相似。

(PPT显示：童话是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反应现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。)

师：你看，你们用自己的语言，把童话的特点全都说出来了，这就是学习的力量。现在回顾下，老师说的，童话最主要的特征是什么?

生：丰富的想象和夸张。

第二步 朗读感知这个故事，感知这个故事中的荒诞。(训练读出感情，在句子中结合情感体会字词的用法和含义)

师：那么同学们，读完了《皇帝的新装》，你想一想你觉得最有夸张力的细节是什么?你自己觉得。(这篇文章处处都是夸张，那你觉得哪段哪个地方最夸张，大家再回到文章仔细看一看。)

生：“也还有一种奇怪的特性，任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。”这句话，因为现实生活中根本不可能有这种事情。

师：也就是说你认为这么一件衣服是不存在的，所以你认为骗子所说的那件衣服特性特别的夸张。

师：怎么读?读一读它的特性。

生阅读该句。

师：同学们，要想读出这件衣服的特征，读出衣服很夸张的特征，你觉得要读好哪几个词?

生：“都”

师：都看不见这衣服。

生：“任何”

师：“任何”，这个词带有一点夸张的味道，你再来读一读。

该生再读该句

师：同学们，我们一起来读读看，读出这种夸张的味道。“任何...”起。

生齐读。

师：“都”字后面读音稍微拉长，就特别好，我们再把这个地方读一下，“都......”预备起。

生：“都看不见这衣服。”

生：这衣服的这也要强调的。

师：对，这衣服的“这”是不是也把它强调一下。再来一遍，预备起

生齐读：都看不见这衣服。

生：“衣服轻柔地像蜘蛛网一样，穿的人会觉得身上好像没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”

师：你也是找到了这件衣服所谓的特点，好，你把这句好夸张的地方读出来。

生阅读该句

(责任编辑：欧阳青岚)