师：在这些心理活动中，我们看到了成人世界的很多的想法。正是在这种私心，复杂的，甚至无奈的情绪的支配下，有了这件皇帝的新装。所以我们就看到了在那个富丽的华盖下，皇帝开始了游行。
第六部分 由童话故事引发起对现在的反思(从仿写修辞句子到想象续写结尾)
PPT显示：“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了......”如果让你从这里写你的安徒生童话的结尾，你会怎么设计?
从这个地方开始想象，设置一个和安徒生不同的结尾。先仔细想一想，同学之间讨论一下。
生1：皇上赤身裸体走在街上，百姓们一下子都呆住了，你看着我我看着你。一个人突然大叫道，“多么好看的衣服啊，这衣服真适合皇上的身材啊.”街上一下子沸腾了。大家都说这衣服好看极了，一个童稚的声音响起“你们看那个人并没有穿衣服啊!”
生2：皇上赤身走在街上，一个小孩说：“皇上什么衣服也没有穿啊.”周围顿时沸腾起来，皇上觉得无地自容，再看看身边的大臣，个个都低着头，在一片哄笑声中，皇帝红着脸走向皇宫。
师：让群众说真话，皇帝最后红着脸走回了皇宫。
生3：皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来，大家看到都不禁笑起来“皇帝裸奔啦，皇帝裸奔啦。”皇帝在大家的笑声的落荒而逃。
师：在大家裸奔的戏谑中皇帝逃回了皇宫。
生4：皇帝赤身走在大街上，大家在笑声议论“皇上什么也没有穿啊。”涨得满脸通红的皇帝在人群中消失了。
师：想看看老师是怎么写的吗?
学生：想。
老师展示(PPT显示)
这样皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了，孩子们看到了都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮!他上衣后面的衬裙多么美丽啊!衣服多么合身!”谁也不愿意让别人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。
“可是他什么也没有穿呀!”一个小孩子的爸爸最后叫出声来。
“伙伴们，你听这大人的声音!”那个孩子说。于是孩子们把这大人讲的话私自低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有个大人说他并没有穿什么衣服呀!”
“他实在是没有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都说。
师：你们发现老师的结尾和课文有什么不同?
生：老师，你把大人和孩子换了一换。
师：那你认为谁的结尾好?
生各持不同意见。
师：先想一想，别那么快说出答案，好好想一想。
生：赞同安徒生的结尾，因为孩子们是天真的，他们心里想什么就会说什么，不会像大人那么虚假。
生：我也赞同课文的结尾。大人总是会欺骗人，孩子们是纯洁的，他们不会说假话，所以他们说的话应该都是最容易被人相信的。
生：我赞同老师的结尾，因为小孩子也还是经历了一些事情，他也可能在伙伴中装得虚伪，而大人经历了很多事情之后也有可能看穿，他也不愿意再装虚伪了就说了真话。
师：还有支持我的吗?
生：我觉得肖老师的结尾可以用到现在的，现在很多小学生中学生比大人的虚荣心还要厉害多了。
师：好，同学们，我为什么会有这样的结尾呢?再想想，现在有小孩子会说假话了，他们是怎么学会的呢?
生：大人把他们带坏的。
师：原来最后还是大人在影响我们，成人世界的心态在污染我们。所以我们认为如果这个世界，还有一个真诚的声音，它应该首先属于谁?
生：小孩子。
师：但是我们这些大人，曾经也是小孩子，他们就在生活的过程中慢慢学会了说假话。那么同学们，今天你能不能对在场的大人说点什么话?
生：以后不要说假话了。
生：生活再怎么样，以后也最好不要说假话了
生：请大家不要有虚荣心。
生：别把小孩子教坏了。
第七部分
师：学到这里，我们就知道了，原来童话不仅仅是在教育孩子，也在教育大人。
PPT显示：
安徒生：“我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。”
请你用你的声音把这个故事用你的方式讲给你的父亲母亲听，“很久很久以前......”那时候，那时候希望大家每一句赞叹都是由衷的。大家一起读：“乖乖，皇上的新装真是漂亮!”
师：你们这堂课也非常漂亮，谢谢。
(责任编辑：欧阳青岚)
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