师：同学们，感受到了吗?妈妈给你讲故事的语气一定是这样的语调。
那么同学们，在光天化日之下的裸奔在生活中很少吧?但是在安徒生的童话里面这个镜头在众多目光下如期上演了。
第三部分。探究荒诞的故事顺利发生的因素(通过语言本身分析人物的心理活动探究故事的逻辑)
想一想，这个荒唐的闹剧是谁导演出来的，这个荒唐闹剧成功上演最主要的因素你认为是谁?
生：我认为是皇帝和他的大臣，首先他的大臣害怕别人发现自己很愚蠢，就欺骗皇帝;皇帝也担心别人说自己很愚蠢，就去欺骗别人。
师：她说了两点，用了一个首先，还要把其它的部分留给别人来说。
皇帝自己导演这场戏，先看看第一部分，看看皇帝的特性，他的性格特点是怎么样的，再好好读一读。
师：“许多年前，有一个皇帝，起---”
生有感情齐读第一自然段。
......(中间部分没有录进去，不知道过程是怎样的)
生：“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的。但他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
师：好，皇上那个时候有一个心理，大家划出来，是
生：“不大自然”
师：这个不大自然就是那个时候的心态。
师：还有没有其他的，“老师，我觉得除了皇帝意外，跟谁还有关系...”
生：我认为跟那两个骗子有关的，提前骗子就说了“衣服还有一种奇怪的特性，任何不称职或者愚蠢的不可救药的人都看不见这衣服。”就让皇帝等人想要证明自己是不愚蠢的。
师：简单来讲就是骗子的骗术高明。他不但想得好，而且做得也像。大家找找看。骗子的做工是怎么样的?他们在织布机上的劳动场景是怎么样的?
生：他们摆出两架织机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
师：把这几个动词划出来。(摆出 装作)可是他们的织布机上连一点东西的影子都没有。这个骗子是很高明的。
好，骗子导演了这场戏，还有没有不同意见?
生：跟两个大臣也有关，因为他们害怕自己因为看不见衣服，怕别人说自己不称职或者愚蠢。
师：她说了一个词“害怕”请找出一个官员的心理活动给大家读一读。
生： “我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧?这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来!”
师：决不能让人看出来，于是，他就说了假话，看看他对皇帝是怎么说的?
生：“是的，那真是太美了!”
师：注意这里是个什么符号?
生：感叹号。师指导朗读。
生：我觉得还和那些老百姓有关。请大家看到32自然段。“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。”
师：大家划出来了吗?谁也“不愿意”。 看到所有的善良的老百姓都说出了那句假话，那句假话你再读一读。“乖乖......”
生再读“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!” 。
PPT显示 “皇帝的新装”成功上演的最主要的因素你们认为是什么?
皇帝
骗子
官员
百姓
......
师：皇帝，你们认为是最主要的因素。骗术高明的骗子是这场闹剧的幕后推手;官员说了假话;甚至连善良的老板姓也说了假话。
那同学们，如果这样子概括，“皇帝的新装”成功上演的最主要的因素你想怎么概括?
生：所有人都不愿意承认自己是愚蠢的。
师：你认为是所有人共同制造了这个骗局，所有人共同上演了这出闹剧。
师：是所有人的吗，是所有的什么人?
生：成人。
师：原来这是一个讲所有大人的故事。是描述所有大人世界内心情绪复杂的一个故事。所以所有的大人共同上演了这出闹剧。因此我们要从社会，土壤，大地，或者是更广阔的空间去思考这个问题。所有的大人共同制造了这出闹剧。
第四部分 通过前面引发的对成人世界复杂内心的探究
(责任编辑：欧阳青岚)
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