和谐互助教学模式：《藤野先生》教案

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课 题 5 藤野先生 课 型 新授课
教学目标 1．理解、积累“绯红、标致”等词语；回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》
和时代背景材料。
2．诵读课文，整体感知文意，理清思路，把握文章线索。
3．学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法，品味文章中富有感情色彩的语言。
4．学习藤野先生严谨认真热诚正直的高贵品质；体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀，从而培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操。
重点难点 1. 学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。
2. 理解作者“弃医从文”的思想转变过程。
策略方法 朗读法、师友合作探究法。
教具准备 教学课件
教学时数 2课时
课前导学 1．给下列加点的字注音
绯（　 ）红 解剖（ 　） 油光可鉴（　 ） 发髻（　 ） 不逊（ 　） 　
深恶（ ）痛疾 瞥（ 　）见 匿（ ）名 诘（ ）责
2． 解释下列加点的词
绯红： 抑扬顿挫： 妄自尊大： 杳无音信： 不逊：
3．了解作者
鲁迅，原名_________，字豫才，浙江绍兴人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《　 》， 猛烈抨击了封建制度和礼教，奠定了新文学运动的基石。19212年――1922年， 发表了中篇小说《　 》 。著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文诗集《野草》，散文集《　 》。
4．文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎么的品质?
(1)_____________, 表现了藤野先生____________________。
(2)_____________, 表现了藤野先生_____________________。
(3)_____________, 表现了藤野先生____________________。
(4) _____________,表现了藤野先生____________________。
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