师：他住在什么地方?陋室里。心里想着什么?他想着要像诸葛亮一样报效国家，如果没有明君，也没有关系。他就不当政治家他就当什么家?
生3：他就当文学家。
师：他照样名扬天下。
师：可见他的抱负怎样?
生4：抱负很大。
师：这里有副对联请大家填一填，有四个字，请同学填进去，对联注意词性要相同的。好，请你来说一下。
生：思诸葛比子云，志向远大。
师：志向远大，好，我把它写一写。有没有问题?请坐。我们说对联的上联和下联能不能有同样的字啊?和上联的志趣相同了?改成什么比较好?
生：改成抱负远大。
师：(改写，板书)好了，这样子，就比较工整了。
这样一个大诗豪住在这个陋室中，这个陋室还会简陋吗?(老师板书，画室)
学生齐答：不会。
师：陋室怎么样了?
生齐答：不陋了。
师：所以孔子怎么说?
生齐答：何陋之有?
师：这个问是什么问?
生：反问
师：反问应该怎么读?
生：响亮。
师：好，你来读一读。
一生读：何陋之有?
师：哦，这个语气像不像响亮的语气?
生齐答：不像。
再一生读：何陋之有?
师：这个语气读得好多了。大家再来读一下，要读出一种豪气来，把“何陋之有”读两遍。
生齐读：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?何陋之有?
师：同学们，刘禹锡把这个《陋室铭》写好后，请人刻在石碑上，还立在门口。
(激昂)你们看，那个知县老爷又来了，而且还带着几个随从来了。我们怎么办啊?我们要为刘禹锡出一口气啊!请大家拿起课文，把文章大声地再朗读一遍，读给他听。我提议一下，最后的“何陋之有”读三遍，一遍比一遍读得响。
生齐读。音乐响起，屏显一间陋室图片。
老师激情读：生活可以贫困，精神不可潦倒。
【屏显：生活可以贫困，精神不可潦倒。】
(本课获得2012年浙江省初中语文优质课评比实录一等奖;作者单位：金华四中)
(责任编辑：欧阳青岚)
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