3《二十四孝图》
所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施。
知识拓展;
深刻地揭露了封建孝道的荒唐、虚伪和残酷。
4《五猖会》
五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。文章记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
知识拓展:
体现了鲁迅的儿童教育观念——不束缚儿童，让儿童顺应天性成长。
5《无常》
无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子太过悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实中所谓“正人君子”的讽刺，虚幻的无常给予当时作者寂寞悲凉的心些许安慰。
知识拓展:
本文夹叙夹议，提出了“公正的裁判是在阴间”的观点，揭露了当时社会没有公正，恶人得不到恶报的黑暗现实。
6《从百草园到三味书屋》
描述了儿时在家中百草园玩耍时的乐趣和在三味书屋读书时的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
7《父亲的病》
父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的遗憾。文章重点回忆了儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
知识拓展：
以犀利的言语揭露了“名医”的丑陋面目，表达了作者对庸医害人的痛恨，展现了当时的世态人情。
8.《琐记》
鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
知识拓展：
《天演论》由近人严复据英国赫胥黎《进化论与伦理学》原著译述。介绍“物竞天择，适者生存”的生物进化论，宣扬历史进化观点，对当时国内鼓吹变法图强和提倡维新运动起过积极作用。
9.《藤野先生》
记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱，决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
10.《范爱农》
追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会、追求革命，革命后又备受打击、迫害的遭遇，表现了对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
知识拓展：
范爱农对黑暗社会感到不满，备受打击，最终殒命。
八、考试要点
- 掌握与作者鲁迅及《朝花夕拾》相关的文学常识。
- 概述《朝花夕拾》中每篇文章的主要内容，梳理情节，理解作者的思想感情。
- 分析《朝花夕拾》中对鲁迅影响较为深远的主要人物的外貌特征或性格特点。
- 分析《朝花夕拾》所体现的鲁迅散文的艺术特色。
- 勾连比较，从作品内容、人物形象等方面进行同一作品内的纵向比较以及不同作品间的横向比较，加深对名著的阅读探究，提升审美。
(责任编辑：欧阳青岚)
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