一、教学背景分析
1、教学内容分析
本课以“生命”为主题,借助于自然界生命成长的现象,讲述生命的一般进程及生命进程中的幸福与艰难的辩证关系,语言明朗灵动、清丽典雅、深刻隽永,是一篇典范的美文。文章呈现给读者的不仅有优美的意境、动人的情思,也有作者独特的富有哲理意义的感悟。因此充分调动小城市的联想想象并培养学生的正确的人生观、价值观,是教学本课的关键所在。
2、教学对象分析
九年级学生已具备一定的阅读理解的能力、独立思考的能力,也形成了交流讨论的阅读习惯。教师可大胆地放手让学生阅读、品味。但由于赏析品味语言的“美”也是一个难点,有的学生感到无从下手,或只能意会不可言传,所以,教师适当的点拨、指导非常重要。
二、教学目标
知识与能力
1、认真朗读课文,学会品味本文清丽典雅、明朗灵动、深刻隽永的语言。
2、理解作者对生命的认识和感悟。
过程与方法
1、课前预习,反复朗读、品味关键语句,理解文章的感情和哲理意味。
2、自主学习,品读法,质疑法,讨论法
情感态度价值观
理解生命中苦痛与幸福相生相伴的辩证关系,培养健康、积极向上的人生观、价值观。
三、教学重点难点
教学重点:
1、激发学生联想和想象,感受文章鲜活的形象。
2、掌握品读赏析散文语言的方法,并形成一定的赏析语言的能力。
教学难点:理解文中内涵深刻的语句。
四、设计思路
1、教法构想
这是一篇文质兼美的散文。因此,在课堂中采取“激发兴趣——感知文意——品读赏析——体验反思”的方法。让学生欣赏语言的美,并掌握一定的品读方法,形成正确的人生观。
2、学法指导
读、写、听、说交替,阅读品味、体验相结合,欣赏、质疑并举。
五、教学实施
1、课前准备
教师准备
(1)多媒体课件、图片和问题设计,理清重难点句子的内涵,搜集有关“生命”的名言警句。
(2)准备音乐《云水禅心》作为范读时的背景音乐。
(3)根据教学需要查找、筛选资料。
学生准备
预习课文,扫清文字障碍,初步了解课文内容。
2、教学过程
一、创设情境,导入新课。
1、师:“生命”是一个司空见惯而亘古常新的话题。古今中外许多名人志士有过精彩的阐述。请同学们回忆,和老师一起说:面对生命,孟子宣扬“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”;文天祥慷慨高歌“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;苏轼感叹“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全”。今天,让我们一起走进冰心的《谈生命》,聆听冰心对生命的理解和感悟。
2、多媒体显示:课题、作者、文体
谈生命
冰心散文
二、整体感知
1、老师有感情地范读课文。(多媒体配乐《云水禅心》)
要求学生在听读的同时,注意两个问题:
(1)给生字注音。
(2)认真体会文章大意。
2、师:请用最简洁的语言概括:作者把生命比作什么?
生答:一江春水,一棵小树。
3、多媒体显示
师:请看大屏幕中几幅图画,结合课文内容,用简洁的语言概括“一江春水”和“一棵小树”的生命历程。
老师提示:抓住关键词语,如“有时候??????有时候”等词语。
4、师小结:同学们描述得很好,作者用散文诗般的优美的语言描述了生命的历程,揭示了生命的本质。让我们来细细品味作者带给我们的精神佳肴。
1、教学内容分析
本课以“生命”为主题,借助于自然界生命成长的现象,讲述生命的一般进程及生命进程中的幸福与艰难的辩证关系,语言明朗灵动、清丽典雅、深刻隽永,是一篇典范的美文。文章呈现给读者的不仅有优美的意境、动人的情思,也有作者独特的富有哲理意义的感悟。因此充分调动小城市的联想想象并培养学生的正确的人生观、价值观,是教学本课的关键所在。
2、教学对象分析
九年级学生已具备一定的阅读理解的能力、独立思考的能力,也形成了交流讨论的阅读习惯。教师可大胆地放手让学生阅读、品味。但由于赏析品味语言的“美”也是一个难点,有的学生感到无从下手,或只能意会不可言传,所以,教师适当的点拨、指导非常重要。
二、教学目标
知识与能力
1、认真朗读课文,学会品味本文清丽典雅、明朗灵动、深刻隽永的语言。
2、理解作者对生命的认识和感悟。
过程与方法
1、课前预习,反复朗读、品味关键语句,理解文章的感情和哲理意味。
2、自主学习,品读法,质疑法,讨论法
情感态度价值观
理解生命中苦痛与幸福相生相伴的辩证关系,培养健康、积极向上的人生观、价值观。
三、教学重点难点
教学重点:
1、激发学生联想和想象,感受文章鲜活的形象。
2、掌握品读赏析散文语言的方法,并形成一定的赏析语言的能力。
教学难点:理解文中内涵深刻的语句。
四、设计思路
1、教法构想
这是一篇文质兼美的散文。因此,在课堂中采取“激发兴趣——感知文意——品读赏析——体验反思”的方法。让学生欣赏语言的美,并掌握一定的品读方法,形成正确的人生观。
2、学法指导
读、写、听、说交替,阅读品味、体验相结合,欣赏、质疑并举。
五、教学实施
1、课前准备
教师准备
(1)多媒体课件、图片和问题设计,理清重难点句子的内涵,搜集有关“生命”的名言警句。
(2)准备音乐《云水禅心》作为范读时的背景音乐。
(3)根据教学需要查找、筛选资料。
学生准备
预习课文,扫清文字障碍,初步了解课文内容。
2、教学过程
一、创设情境,导入新课。
1、师:“生命”是一个司空见惯而亘古常新的话题。古今中外许多名人志士有过精彩的阐述。请同学们回忆,和老师一起说:面对生命,孟子宣扬“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”;文天祥慷慨高歌“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;苏轼感叹“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全”。今天,让我们一起走进冰心的《谈生命》,聆听冰心对生命的理解和感悟。
2、多媒体显示:课题、作者、文体
谈生命
冰心散文
二、整体感知
1、老师有感情地范读课文。(多媒体配乐《云水禅心》)
要求学生在听读的同时,注意两个问题:
(1)给生字注音。
(2)认真体会文章大意。
2、师:请用最简洁的语言概括:作者把生命比作什么?
生答:一江春水,一棵小树。
3、多媒体显示
师:请看大屏幕中几幅图画,结合课文内容,用简洁的语言概括“一江春水”和“一棵小树”的生命历程。
老师提示:抓住关键词语,如“有时候??????有时候”等词语。
4、师小结:同学们描述得很好,作者用散文诗般的优美的语言描述了生命的历程,揭示了生命的本质。让我们来细细品味作者带给我们的精神佳肴。
(责任编辑：欧阳青岚)
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