《装在套子里的人》教案

教学目的:
分析别里科夫形象,从而认识沙皇专制统治的罪恶。
教学过程:
一、从题目导入新课:
我们常说题目是文章的眼睛,是理解文章的钥匙。这节课我们就从题目入手,来分析课文。
出示标题:装在套子里的人
学生齐读该标题后,问:你们认为这个标题中哪个或者哪些词语是关键词语?
出示:人套子装
我们这节课就围绕这三个词语展开。
二、关注这个“人”:
根据同学们的预习印象,老师请一个学生介绍一下这个人的基本情况。
出示:姓名:
性别;
年龄:
职业:
婚否:
他已经人到中年了,可为什么还不结婚呢?
看彩图,了解别里科夫的“光辉形象”。结合课文内容回答。
师生讨论后明确:他把自己装在套子里,怎么和人谈恋爱、结婚呢。
三、理解这种“套子”:
学生结合彩图和课文内容说说在别里科夫身上有些什么样子的套子?
出示:白天:
晚上:
这些都是用眼睛很容易看见的,除了这些看得见的套子外,还有看不见的套子吗?
出示:有形的:
无形的:
在这个环节中,要强调从文本当中找到根据。也就是所说的“贴着文本阅读”。
从他身上的这些套子,可以更深地认识别里科夫其人了。他给我们留下了一个什么印象?
师生交流后明确:
出示:封闭保守
古怪孤僻
胆小多疑
这样一个人,也难怪他娶不到老婆了。哪个姑娘愿意嫁给他呀!
不过,话又说回来,爱情这东西,没道理的,有人很抢手,也有人没资格。想不到打了半辈子光棍的别里科夫居然时来运转了,居然还有人喜欢他了。
这个人是谁呀?
出示:华连卡
我们一起来认识、了解一下这位姑娘。学生结合课文找到相关内容。
出示:“长得不坏......
热情奔放活泼开朗充满活力
这就纳闷了:如此不错的一个姑娘,居然喜欢上了别里科夫,还谈婚论嫁了。他们结婚了吗?
为什么呢?
引导学生从课文当中去找答案:
教材35页“我们一块走出宿舍......从此再也没有起过床。”
我们都说爱情的魔力是神奇的,可以使冷酷的人变得温柔,使绝望的人又重燃希望之火。
这神奇的爱情给我们的别里科夫带来了什么呢?
明确:
恐惧死亡
他恐惧什么呀?
讨论后明确:教材37页“全城的人都会知道这件事......奉命退休吧......”
连具有神奇魔力的爱情之箭也无法射穿他那厚厚的套子了。可见,这套子还是挺管用的。
这厚厚的套子是谁给他套上去的呢?

(责任编辑：欧阳青岚)