前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜和哀怨。
4．尾联表明了诗人怎样的气节。
表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。
水调歌头
一、教师导学
这首词是苏轼任密州太守时所作。当时他在政治上处境失意，又与胞弟七年未能团聚，心情可以想像。但词中由抑郁忧伤到超然豁达的情绪转变，表明了作者积极乐观的人生态度。这首词是咏中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。前人曾有论：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”
二、朗读
三、阅读欣赏
让学生读一读，讲一讲，理解词的意境，把握作者的思想感情。
教师提示：
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。饮酒赏秋，百生无赖。何以为寄，指天问月。不知天上宫阙，今夕是何年。假借天宫，以思朝政。不甘寂寞，乃望复用。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。身处逆境，未敢忘君。转念遭际，莫名寒心。起舞弄清影，何似在人间。壮志难酬，何不自安？从心所欲，豁然达观。
转朱阁，低绮户，照无眠。月华照人，别生离恨。辗转反侧：子由安在？不应有恨，何事长向别时圆？天成人意，亲聚良期。月何无情，圆逢离时？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。物喜人悲，枉自伤怀。明哲保身，宽心自解。但愿人长久，千里共婵娟。明月系情，天涯比邻。惟愿手足，天地长存。
山坡羊·潼关怀古
一、教师导学
这首曲是作者在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关历来是兵家必争之地，因此常有人借以怀古。这首曲借凭吊潼关古迹，表现封建统治与人民的对立：无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦的生活。
二、朗读
三、阅读理解
思考并提示：
1．给这首曲划分层次，概括大意。
第一层（前三句），写潼关的雄伟气势。第二层（中间四句），写作者足经潼关时的所见所感。第三层（后两句）总写作者的感慨。
2，“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？
“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。
3．“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景。
写作者远望长安，曾记何时，是那样地辉煌，如今却一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。
4．怎样理解“宫阙万间都做了土”？
这是国家由盛到衷的真实写照。
5．为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”？
一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓——苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓——苦。
(责任编辑：欧阳青岚)
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