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《邹忌讽齐王纳谏》优秀教案2

http://www.19mini.cn   2013-04-15 来源:迷你语文网整理 作者:佚名 浏览:次  字号:T T T
摘要:【教学目标】知识与能力: 1. 继续学习文言中一些实词、虚词的用法。过程与方法:学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。情感态度与价值观:邹忌劝说齐王纳谏是爱国的表现。【教学重点】文中出现的句式和词类活用现象。

22.邹忌讽齐王纳谏

【教学目标】

●知识与能力: 1. 继续学习文言中一些实词、虚词的用法。

●过程与方法:学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。

●情感态度与价值观:邹忌劝说齐王纳谏是爱国的表现。

【教学重点】文中出现的句式和词类活用现象。

【教学难点】 本文第二段邹忌以自己的事情设喻,劝说齐王纳谏。

【教具准备】多媒体课件

【教学方法】启发式提问法

【课时安排】二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

看过《封神榜》的肯定知道,在殷商时代,有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死,像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是,各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士,为了国家的前途而勇于进谏,在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存。今天,我们就来学习这样一位杰出的人物邹忌,看看他是如何讽谏齐威王纳谏除蔽,修明政治的。

二、相关知识介绍

1.解题

参照注释⑴明确:邹忌是齐国人名。讽:是讽谏的意思,即用暗示、比喻之类方法委婉地规劝。纳是接受、采纳。谏是臣子向国君提建议。全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。

2.《战国策》

初三学习《唐雎不辱使命》时作过简介。可参照预习提示内容。 注意:这是一部国别体史书,与前面学的《史纪》(纪传体)、《资治通鉴》(编年体)不同。

三、教师范读课文

四、学生齐读全文后自己理解其内容

五、课文重点内容讲解

教师串讲一段,请两名学生串讲两段,在此过程中将重点字、词、句随时讲解并板书。

1. 实词

zhāo 早晨(名词) 私人,自己(代词) 朝 cháo 朝廷(名词) 私 私下,偷偷的(形容词) cháo 朝见(动词) 偏爱(动词) 身长,长(形容词) 修 修建(动词) 整治(动词) 今义是一个名词

2.虚词:莫:无定代词,指人。译为“没有谁”。弗:fú,否定副词,译为“不”。

3.词类活用

A.形容词意动用法 吾妻之美我者(“以……为美”“认为……美”)

B.形容词作动词 私我也(“偏爱”)

C.名词作状语 面刺(当面)

D.使动用法 闻寡人之耳者(使……听到)

4.句式

A.固定句式 (1)我孰与城北徐公美? (2)吾与城北徐公孰美?

这两句都是比较相关两项得失高下的选择句,是文言文的固定句式。其中(1)句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前,是(2)句的倒装句。

B.宾语前置 忌不自信(在否定句中,代词作动词宾语,前置)

C.状语后置(介词短语后置)

欲有求[于我]也(欲[于我]有求) 皆以美[于徐公](皆以[于徐公]美)

能湾讥[于市朝](能[于市朝]谤讥) 皆朝[于齐](皆[于齐]朝)此所谓战胜[于朝廷](此所谓[于朝廷]胜)

D.判断句

城北徐公,齐国之美丽者也。……,……者也。 判断句

(补)廉颇者,赵之良将也。……者,……也。 式标志

E.省略句 (邹忌)与(客人)坐谈

(学生结合讲解再默读全文)

(责任编辑:欧阳青岚)

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