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《事物的答案不止一个》教研公开课教案

http://www.19mini.cn   2012-12-10 来源:迷你语文网 作者:李豹 浏览:次  字号:T T T
摘要:《事物的正确答案不止一个》是一篇很耐揣摩的说理文,也是一篇学习议论文的经典范文。本文采用“引论——本论——结论”的结构方式,让学生能从判断结构上学会阅读议论文。本文的论证条理、逻辑思路仍在,应从这一点上做教学突破。在教法的选择上我考虑采用教师启发式教学和学生阅读、探究相结合的方法,重点在于培养学生用“圈点批注的方法阅读课文,抓住过渡段、关键句、关键词,理解作者的观点,理清文章的论证思路。

 

(三)精读文章,读理作者思路,体会本文论证语言、论证逻辑的严密性。

 

1、学生围绕下面两个问题进行阅读探究:

 

(1)几个分论点之间有什么内在联系,能否调换位置?

 

(2)跳读文章4、6、9自然段,这几段有什么共同特点?分析三个问句在文中的作用。

 

2、教师讲授议论文主体部分常见的结构方式,引导学生感悟本文主题部分层层深入论证的方法。

 

纵式:(递进式、层层深入论证) 例子《怀疑与学问》

 

横式:(并列式) 例子《理想的阶梯》

 

 

 

本文分论点: 汲取知识——学

 

要素素

 

活用知识——用

 

坚持尝试——做

 

区别 自信拥有——思

 

 

 

3、 师生合作理清本文作者的论证逻辑

 

三、拓展延伸:

 

1、 学完本文,你有什么感受?(教师引导学生认识创造性思维的重要性)

 

2、仿造下列例句,用“1+1=1”这一创造性思维写一句话,要求写得富有语文味点。

 

例句:一次不应该的冲动加上一点不成熟的思想等于一个不小的错误。……

 

四、结束语:

 

处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

 

——陶行知

 

一片落叶,你也许会看到“零落成泥碾作尘”的悲惨命运,但是只要换个角度想,你便会发现它“化作春泥更护花”的高尚节操;一根蜡烛,不久便会“蜡炬成灰”但它却为人照亮了前面的路;一支粉笔,只需三笔二画,生命便会结束,但它却在同学们心中撒下了知识的种子。但愿同学们在这节课后,每个人都能拥有让你的生活充满生机与活力的创造性思维!

(作者单位:永安七中)

(责任编辑:欧阳青岚)

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