二、警惕因关键字的字形书写错误而失分
默写名句名篇最大的问题不是背不出，而是写错别字。为此，在背诵过程中必须加强关键字的书写，因为这些关键字往往是命题者有意考查的。
(一)关键字的确认
示例：君子曰：学不可以。
青，取之于，而青于;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就则，君子博学而日参乎己，则明而行无过。
为什么加框的字是关键字呢?因为它们反映了命题及默写的特点和规律。
①易写同音别字。如两个“蓝”易与“篮”混，“省”易与“醒”混。
②易写通假错字。有时通假本字与通假字易混淆。如“(煣)”“有(又)”“暴(曝)”“知(智)”。
③易写错生僻难写字。如“槁”等。
④易丢掉或混淆语助词。如“矣”等。
⑤需要强化记忆的使用修辞的语句。如对偶句“木受绳则直，金就砺则利”。
(二)关键字的记忆与书写
要避免上述情形的发生，必须强化如下四个环节：
1.领悟含意
对每一条名句，都要领悟其大致含意，特别是其中的关键字词，老师尤应适当点拨。如：“为人性僻耽(dān，入迷)佳句，语不惊人死不休。”
2.圈点强记
对名句名篇中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以引起注意，重点把握。如“不积跬步，无以至千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。
3.边诵边写
学生在记忆时，可边背诵边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字;老师在检查时，不仅要抽查背诵，还要抽查默写，以防止“口是手非”。
4.规范书写
学生在书写时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。
(三)不能把握的可用“复原语境，推断字形”法
面对补写名句的题目，一定要关注标注的句子出处，根据这个出处把相关篇目的具体语境回忆起来，这对于关键字字形的准确判断至关重要。
如“艰难苦恨繁霜鬓，________________。(杜甫《登高》)”，当我们不能准确判断答案“潦倒新停浊酒杯”中的“停”的字形时，就可以复原“登高”的情境，并明确被考查的句子大意——“诗人穷困潦倒，两鬓斑白，而近来困苦尤甚，连聊以解忧的浊酒都无奈断掉了”，进而可以判断字形，只能是“‘停’浊酒杯”，而不会是诸如“亭”之类的字形。
[应用体验]
1.补写出下列名篇名句中的空缺部分，并用方框标出其中的关键易错字。
(1)，诵明月之诗，。(苏轼《赤壁赋》)
(2)，人亦念其家。，用之如泥沙?(杜牧《阿房宫赋》)
(3)亦余心之所善兮，。怨灵修之浩荡兮，。(屈原《离骚》)
答案：(1)举酒客 歌之章 (2)秦爱纷 奈何取之尽 (3)九死其未悔 终不民心
2.补写出下列名篇名句中的空缺部分，并用方框标出其中的关键易错字。
(1)___________________ ，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
(2)西当太白有鸟道，______________________。(李白《蜀道难》)
(3)___________________ ，唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》)
(4)古之圣人，其出人也远矣，______________________。(韩愈《师说》)
(5)君子博学而日参省乎己，___________________。(《荀子•劝学》)
(6)____________________ ，诵明月之诗，歌窈窕之章。(苏轼《赤壁赋》)
答案：(1)无边落木下 (2)可以横绝眉 (3)东船西悄无言 (4)且从师而问焉 (5)则明而行无过矣 (6)举酒客
(责任编辑：欧阳青岚)
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