二、主观性题目
1.你对每个学科的学习存在哪些困惑或问题?请简要介绍一下。
(1)部分学生希望得到教师课下指导;
(2)部分学科教师课堂很少提问，学生表现机会少;
(3)物理等学科实验少;
(4)学生参与少，课堂气氛不活跃;
2.你最喜欢的课堂是什么样的?请描绘一下。
学生普遍反映的喜欢的课堂有：
1.课堂气氛轻松愉快、活跃，不乏味枯燥，学生积极回答问题;
2.教师幽默风趣，和蔼可亲，有吸引力;
3.课堂有趣味，能联系生活;
4.学生能充分发表自己的见解,有自由讨论的时间和自学的时间;
5.学生能得到教师的表扬和鼓励;
就课堂教学而言，主要由以下几个因素组成，一是学习内容，二是作为学习主体的学生，三是师生之间和学生之间的关系。
这次关于课堂教学的问卷调查，或许问题设计的还不够全面，也不尽科学，但窥一斑而知全豹，这样的调查结果引起我们怎样的思考呢?
一、根据学情制定教学目标
课堂教学的第一构成因素是学习内容。学习内容无疑与学生“学习什么”，教师“指导什么”的目的有关，但同时也与学生“怎样”学习、教师“怎样”指导的过程有关。学生认为物理等学科实验少;希望课堂有趣味，能联系生活;72%的学生认为课堂上的内容应该理论联系实际;74.1%的学生希望老师既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目。这就对课堂教学教什么提出了这样的要求：教师要根据学生的学习情况选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，以激发学生学习动机，使学生感受知识与自己日常生活的密切联系。
二、要充分体现学生的自主学习
74.8%的学生认为课堂讨论非常必要，一节课应该花1/4的时间来讨论;课堂上，自己对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，70.1%的学生希望通过自己的示意，老师主动请他回答;在学习方法方面，73.1%的学生喜欢按照自己的方法来学习，只有23.1%的学生使用老师教给的新的学习方法，3.7%的学生从同学那里学得新方法;课堂上遇到难题时，49.1%的学生希望在老师的引导下自己找出答案，48.1%的学生借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案;62%的学生比较喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题;46.7%的学生.在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题;在课堂合作学习讨论中偶尔发言的占61.1%; 53.7%的学生敢于在课堂上表达自己独特的见解，但觉得这样的机会很少;86.1%的学生喜欢老师指点方法、学生先学后教、讲练结合的课堂教学方式;93.5%的学生觉得“先预习→再上课→然后课后复习”的学习流程更有利于自己的学习。学生普遍反映的喜欢的课堂有：课堂气氛轻松愉快、活跃，不乏味枯燥，学生能积极回答问题，能充分发表自己的见解,有自由讨论的时间和自学的时间;学生觉得学科的学习中存在着“教师课堂很少提问，学生表现机会少;学生参与少，课堂气氛不活跃”等困惑或问题。
这些数据说明了什么?说明学生已经具备了一定的自主学习的愿望和能力，教师在课堂上要正确引导和利用，充分体现学生的主体地位。
(责任编辑：欧阳青岚)
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