教学目的:
知识目标:学会生字,能正确读写“卜算子、咏梅”等词语。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
整体感词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界
情感目标:了解词的大意,感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
教学重难点:.指导学生有感情地朗读是本课教学的重点.
教法:诵读、点播、赏析
教具准备:投影仪
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入:同学们,是谁领我们打倒欺压人们穷苦人民的的敌人,建立了我们伟大的新中国?是毛泽东主席,毛泽东是伟大的无产阶级革命家,你们都了解关于他的哪些知识?今天,我们学习《卜算子咏梅》这首词,让我们通过对诗词的学习,走近毛泽东,了解他伟大的胸怀,学习他伟大的思想。
二、听范读感知这两首词
三、自读疏通词语
卜算子:词牌名咏梅:题目咏:用诗词叙述犹:还,仍然俏:俊俏,美好的样子烂漫:色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子寂寞(jimo):孤单冷清苦:竭力,尽力任凭:一任零落:凋谢
四、诵读、点播、赏析
1、请学生试读,略评
2、交流第一段:风雨刚刚把春天送回来,飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时刻,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
3、同学们自己准备第二段解释:梅花虽然美丽,但并不炫耀自己,只是为了向人们报告春天到来的信息。等到百花盛开的时候,她将感到无比欣慰。
4、词里的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活的环境?
讨论明确:梅花生活在寒冷艰险的环境里;飞雪:寒冷的冬天;悬崖:险恶;百丈冰:寒;
5、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅怎样这样开的?哪个词表现出来的?梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托作者这样的思想感情?
讨论赏析:一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。独有梅花不畏恶劣的天气,险恶的环境,迎着风雪,傲然盛开。“俏”表现出傲寒俊俏,积极乐观的形象。这就是美化的形象。
积极乐观的思想感情。带着积极乐观的感情齐读上阕
6、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞,春天会怎样呢?像《春》桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你的吗?哪些词表现出来的?在你的眼里梅花是什么样子的形象?表达了作者什么思想感情?(下阕里“俏”“不争”“只”“笑”等词表现了什么?)
讨论赏析:俏——正面;不争——反面;只——别无所求。这些词表现梅花的谦逊无私。笑——藐视困难的笑:苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑;功成身退谦逊的笑;对未来充满信心的笑。
7、词里用是什么手法?讨论:衬托
风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。
山花烂漫(笑)——衬托乐观向上,高风亮节。
8、你能说出从这两句诗中,可以看出梅花怎样的品格吗?讨论:梅花的特点——凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚来讨论交流,领悟毛泽东的革命乐观主义精神与开阔的胸襟,从而满含激昂赞叹之情读出梅的风姿,梅的品格。
9、该词的境界美在哪里?讨论赏析:给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美。
小节:这首词通过对梅花形象的描绘,表现梅花坚忍不拔,对胜利充满信心和谦逊无私的精神,给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美。
知识目标:学会生字,能正确读写“卜算子、咏梅”等词语。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
整体感词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界
情感目标:了解词的大意,感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
教学重难点:.指导学生有感情地朗读是本课教学的重点.
教法:诵读、点播、赏析
教具准备:投影仪
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入:同学们,是谁领我们打倒欺压人们穷苦人民的的敌人,建立了我们伟大的新中国?是毛泽东主席,毛泽东是伟大的无产阶级革命家,你们都了解关于他的哪些知识?今天,我们学习《卜算子咏梅》这首词,让我们通过对诗词的学习,走近毛泽东,了解他伟大的胸怀,学习他伟大的思想。
二、听范读感知这两首词
三、自读疏通词语
卜算子:词牌名咏梅:题目咏:用诗词叙述犹:还,仍然俏:俊俏,美好的样子烂漫:色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子寂寞(jimo):孤单冷清苦:竭力,尽力任凭:一任零落:凋谢
四、诵读、点播、赏析
1、请学生试读,略评
2、交流第一段:风雨刚刚把春天送回来,飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时刻,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
3、同学们自己准备第二段解释:梅花虽然美丽,但并不炫耀自己,只是为了向人们报告春天到来的信息。等到百花盛开的时候,她将感到无比欣慰。
4、词里的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活的环境?
讨论明确:梅花生活在寒冷艰险的环境里;飞雪:寒冷的冬天;悬崖:险恶;百丈冰:寒;
5、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅怎样这样开的?哪个词表现出来的?梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托作者这样的思想感情?
讨论赏析:一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。独有梅花不畏恶劣的天气,险恶的环境,迎着风雪,傲然盛开。“俏”表现出傲寒俊俏,积极乐观的形象。这就是美化的形象。
积极乐观的思想感情。带着积极乐观的感情齐读上阕
6、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞,春天会怎样呢?像《春》桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你的吗?哪些词表现出来的?在你的眼里梅花是什么样子的形象?表达了作者什么思想感情?(下阕里“俏”“不争”“只”“笑”等词表现了什么?)
讨论赏析:俏——正面;不争——反面;只——别无所求。这些词表现梅花的谦逊无私。笑——藐视困难的笑:苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑;功成身退谦逊的笑;对未来充满信心的笑。
7、词里用是什么手法?讨论:衬托
风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。
山花烂漫(笑)——衬托乐观向上,高风亮节。
8、你能说出从这两句诗中,可以看出梅花怎样的品格吗?讨论:梅花的特点——凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚来讨论交流,领悟毛泽东的革命乐观主义精神与开阔的胸襟,从而满含激昂赞叹之情读出梅的风姿,梅的品格。
9、该词的境界美在哪里?讨论赏析:给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美。
小节:这首词通过对梅花形象的描绘,表现梅花坚忍不拔,对胜利充满信心和谦逊无私的精神,给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美。
(责任编辑：欧阳青岚)
吉公网安备 22058102000058号