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《陈太丘与友期》教学设计(二)

http://www.19mini.cn   2009-11-06 来源:迷你语文 作者:天山来客 浏览:次  字号:T T T
摘要:教学目标: 1. 准确识别并翻译文言文中的省略句。 2. 翻译全文,理解文意。 3. 能就儿童所具有的品质发表自己的看法。 4. 学习古代少年诚实、守信,尊重他人的美德。 教学重点: 1. 用现代

教学目标:

1. 准确识别并翻译文言文中的省略句。

2. 翻译全文,理解文意。

3. 能就儿童所具有的品质发表自己的看法。

4. 学习古代少年诚实、守信,尊重他人的美德。

教学重点:

1. 用现代文翻译全文。

2. 了解古代聪颖机智少年的故事,学习他们智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。

教学难点:

准确识别并翻译文言文中的省略句。

教学流程:

一、导入本课

请一位学生讲故事:孔融让梨。

这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事,四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让,孔融让梨的故事,很快传遍了他的家乡曲阜,并且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年,他是谁呢?今天我们就了解他。(板书:陈太丘与友期)

二、整体感知

1. 范读:注意字词的读音和语句的停顿。

2. 请学生自己找出本文应注意的字词:舍(shè) 不(fǒu)

3. 学生自由朗读。

4. 齐读课文

三、疏通文意

1. 正确断句,理解文意:

组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决,小组内解决不了的记下来。

2. 质疑(关于字词句)

【明确】期日中:约定; 太丘舍去:离开(区分古今异义); 过中不至:到; 去后乃至:才; 相委而去:丢下、舍弃; 下车引之:拉;

君、家君、尊君

3.理解省略句:

文言文语言的特点之一就是比较简洁,正因为如此,有的内容因为与上文重复,作者就会将其省略,这在一定程度上给文言文初学者,像我们各位同学,带来一些阅读困难,所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整:

陈太丘与友期行,期日中,(友)过中不至,太丘舍去,(太丘)去后(友)乃至。

 找出省略句,补充完整。(屏幕显示答案)

4. 概述文章大意。

5. 齐读文章,加深理解。

四、讨论探究:

1. 提出疑问:就人物刻画、语言处理、主题思想、材料安排等方面提出问题。

2. 探究问题:文章一共提到几个人?(3个)主要人物有几个?(2个)陈太丘既然不是主要人物,那么文章第一句能否省略?(不能,是起因)

3. 体会语言,尝试背诵:

对文章的两个主要人物作者用了什么方法来描写的?(语言、神态)

同学们应该知道人物语言是最能体现人物性格的,我们一起把这段对话朗读一遍,看看谁最先把这段话背下来。

(读背这段对话)

4. 感悟人物:

通过这段描写,你认为友人和元方各是什么样的人?

友人:“无信”“无礼”

元方:明事理、懂礼仪;孝顺;伸张正义;落落大方;

5. 主题归纳(多角度思考):

通过文章对这两个人的描写,以及对这两人之间发生的事情的记叙,你能得出怎样的结论?

元方:明事理、懂礼仪;

不守信用、不懂礼貌

友人:知错能改

事情本身:启示我们做人就要有有诚信,讲礼仪。

五、拓展延伸:

元方"入门不顾"是否失礼?说说你的看法。

六、小结本课

希望同学们通过本课的学习,能够努力的学做一个讲诚信的人,从一点一滴的小事培养自己的诚信观念。

七、布置作业

背诵全文。

(责任编辑:欧阳青岚)

  
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