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人教版语文八下第三单元复习

http://www.19mini.cn   2012-01-04 来源:迷你语文辑 作者:佚名 浏览:次  字号:T T T
摘要:【重点难点导引】 1.领悟人类与大自然的关系,养成关爱自然、珍视自然的科学精神。 2.通过理解语句、把握文意、概括要点去感受作品内涵。 3.了解科学文艺作品的艺术特点。 4.阅读科

3.作者在行文过程中,有的是直抒胸臆,有的引用数据,找出几个这样的句子,体会一下它们具有怎样的表达效果。

(分析要有具体的内容)

指导:

作者在文章中不管运用什么样的表达方式,都是为了充分地抒发感情,用心揣摩这些富有表达效果的句子,可以更好地理解、体会作者在文章中寄寓的思想感情。

答案:

直抒胸臆的句子,如“此时此刻,我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情,有力地烘托了罗布泊的惨状,强化了生态被破坏的悲剧。

又如“这出悲剧的制造者又是人!”一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果,具有强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧。

又如“救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”,发出了拯救生态环境的强烈呼声,表达了强烈的环保意识、忧患意识,振聋发聩。

引用数据的句子更多,如“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400多处,有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。一系列数据具体、确凿,充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲目行为,造成了罗布泊的荒漠化。文章的字里行间充满了强烈的忧患意识。

4.课文为什么具有震撼人心的力量?试从写法上进行分析。

(考虑一下文章用了哪些写法。)

指导:

各种写作手法运用,表面上看是简单的写作技巧问题,但实际上是为了更好地表现文章的中心。写作手法只有对表现文章主题有帮助,才是运用合理的。

答案:

文章中对比、拟人、排比等手法的运用,大大强化了感情色彩,直接抒情也有撼人心灵的力量。

先看对比手法。作者对比罗布泊的今昔,让人知道罗布泊并非从来如此,原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写,显示了巨大的落差,造成了文势的跌宕,产生震撼人心的力量。

再看拟人手法。作者将胡杨林拟人化:“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像在向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情,怎能不令人感情激荡,为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已,作者又将罗布泊拟人化:“站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情,怎能不令人痛心。

再看排比手法。例如:“四盲”:“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’像个巨大的吸水鬼……”连用四个“盲目”,遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”,呼吁之声,振聋发聩。

再看直接抒情。例如:“此时此刻,我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人产生共鸣,让读者也深深地痛心,深切地意识到破坏生态环境的严重后果,觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。

例3阅读《旅鼠之谜》,回答问题。

1.本文是一篇很别致的科学小品,它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”?作者为什么采用这种写法?这种写法有什么好处?

(把握文章的写法。)

指导:

先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。时间:“有一天”;地点:“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”;人物:“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生;事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;经过:“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。可是这篇记叙文又很特殊,它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样,讲的全是关于旅鼠的知识。

可见,介绍知识的文章也可以不拘一格,应该努力创新,应该考虑怎样讲效果更好,怎样才能吸引读者,让人喜欢。

(要特别注意!)

答案:

本文是用记叙的框架、对话的方式,生动有趣地介绍知识的科学小品。从文体上可以说是说明文和记叙文杂交品种,或者叫做跨文体的文体。

丹尼斯·马络拉斯先生是纽约动物协会的成员,由他介绍旅鼠,知识的可信度高,而对话的方式又通俗又亲切,“我”,不仅是忠实而专心的听者,而且“我”的心理活动和语言也有作用。有时可以用“我”的惊叹烘托旅鼠之奇,有时可以用“我”的迷惘推进话题,有时可以用“我”的疑问让丹尼斯深入讲解。有对话,有讨论,内容便于展开,而且适合阅读心理。

2.通过本文,作者要介绍哪些知识?作者是否只是要介绍这些知识?

指导:

这个问题,主要是考查同学从课文中提炼主要信息的能力。看一篇文章,如果只是觉得好玩,那是远远不够的,还要对课文内容进行概括,用自己的话把作者要传达出的信息总结出来。这样的总结可以从文章标题入手,可以从课文的相关提示入手,可以从文章的中心段或中心句入手。

答案:

本文题为“旅鼠之谜”,作者介绍的旅鼠第一大奥秘是,繁殖能力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有近百万后代。旅鼠第二大奥秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。旅鼠第三大奥秘是,死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。

但我们应该注意的是,作者介绍旅鼠奇特的行为是为了给我们一个启示:人类也不应该毫无节制地繁衍下去。这样文章的意义就不仅仅局限在介绍一种科学知识上了,而是有着非常现实的社会意义。

(这是对文章主题的深化。)

(责任编辑:欧阳青岚)

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