《特殊家庭学生教育对策研究》实验方案

 一、课题名称

特殊家庭（成长困难）学生教育对策研究

二、课题研究的目的、意义

（一）课题研究的背景

当前，学生的教育面临着严峻的问题，在诸多的“问题学生”中，有一大部分学生是特殊家庭学生。这些特殊家庭有单亲、留守、离异、贫困、再婚重组、寄宿寄养、教育失控、家长行为不良甚至违法犯罪等，特殊家庭学生存在着不同程度的思想、心理等问题，在学习、日常行为等方面上都处于落后状态，这些学生在校影响着班风校风，走向社会影响社会的和谐发展，如果抓好了这部分学生的教育，即解决了学校教育的一大难题。然而，特殊家庭学生的日益增多，再加上特殊家庭学生的特殊性，很多教育工作者对这部分学生的教育感到非常棘手，找不到有效地应对策略。本课题的研究对解决特殊家庭学生的有效性教育有着十分重要的意义。

（二）课题价值及解决的问题

根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，为全面提高未成年人的思想道德素质，必须加强家庭、学校、社会三结合教育网络建设。提高未成年人的思想道德素质工作的关键是做好特殊家庭子女的思想道德教育。

本课题重点围绕特殊家庭学生的成长背景、日常表现、思想心理形成原因，探究特殊家庭学生的实效性教育对策，解决特殊家庭学生教育难的棘手问题，寻找特殊家庭学生教育的突破口，为学校具体实施特殊家庭学生教育提供有价值的理论和具体操作方法。

（三）课题研究保证及突破点

本课题组共有8名成员，包含1名政教主任、2名年级组长、3名班主任（其中1人同为年级组长），1名德育导师，2名任课教师。课题组成员均参与过中华传统美德或心理教育研究，并通过结题验证，有较为成熟的研究基础；同时在地级以上刊物上发表过论文，或参加各种德育征文获奖。研究成员多位一线教师，熟悉学生及学生的家庭和社会背景，有丰富的教育教学经验和学生管理经验，这些都为本课题研究提供了良好条件和扎实的基础，再结合专家、学者的相关研究成果，我们要在特殊家庭学生教育研究的有效性上取得实质性成果。

三、课题研究的目标

1．通过实验研究，归纳特殊家庭学生的个性表现和共性规律，为有效教育研究提供基础；

2. 探究特殊家庭学生的生活背景对学生成长的影响，进而分析出特殊家庭学生思想、心理、性格、行为形成的原因，为寻根溯源提供依据；

3. 针对特殊家庭学生的思想、心理、性格等形成根源，提出有效的教育策略和方法，为有寻找有效方法提供保证；

4. 全面提高特殊家庭学生的教育效果，促进德育整体目标的达成，为丰富德育方法提供支持。

四、课题研究的基本内容

1. 特殊家庭学生的日常表现；

2. 特殊家庭学生的思想、心理、性格特征；

3. 特殊家庭学生的生活背景；

4. 特殊家庭学生的思想、心理、性格形成的根源；

5. 特殊家庭学生的有效教育对策和方法。

(责任编辑：欧阳青岚)