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魏书生在全国班主任工作论坛的发言

http://www.19mini.cn   2009-04-05 来源: 作者: 浏览:次  字号:T T T
摘要:尊敬的各位老师: 大家下午好!(掌声) 感谢《人民教育》,感谢桐乡市教育局,给了我又一次到桐乡来向老师们学习的机会。遵照领导的安排、指示,让我说一说,我是怎样当班主任的,我

  我这人好像容易成为典型,不知道怎么回事儿。我1969年教书,1971年就成为盘锦地区教育战线什么先进典型,一先进哪,我就被提拔了。那时候不时兴嘛,把一优秀教师提拔到供销社去当售货员。(笑声)笑什么,真事儿!我还没提拔到供销社,就给我提拔到工厂当工人。一到工厂不让我当工人,让我当政工干事,搞宣传。我说我不愿意到工厂,我愿教书。那我们就得研究,不能放你。我还反复要求,之后,研究研究让你入党,别走了,我说不行,我还得走。又要求两年,研究研究让你当厂级领导接班人,准备让我当厂长,我说不行啊,我还真的是愿意走哇。然后,再研究研究,到七四年,“批林批孔”运动就来了,运动一来,本人又成了典型,反面典型。(笑声)我尊孔,那边批孔,我这边说孔夫子是杰出的教育家、思想家、哲学家,你不是找不痛快嘛。于是呢,我的顶头上司把我写的那些东西都给没收了,五十多万字啊,各种文稿日记,人家度过了好几个不眠之夜,从里头搜出来魏书生反对言论一百零八条,然后非得说我有一个完整的反动的思想体系,最多的时候一天批我三遍。党内批完党外批,小会批完大会批,批完晚上,我还照样找一宽敞地方打拳练武,结果让人发现了,第二天批得更狠。魏书生,你不老实!我说我怎么不老实?哈哈,白天挨批判好像挺老实,晚上干什么张牙舞爪的?我说我没有。那你蹦蹦跳跳干什么,你想变天吗?我说我没想变天。那你怎么想的?我说我现在还公费医疗,我要窝囊病了,不浪费党和人民的医药费吗?我锻炼锻炼给党和人民省钱不说,第二天挨批判我也好有劲啊。啊,你这么想的,那你还练吧。又让我练了。(掌声)我属于那种不愿背什么思想包袱的人,唉,人生在世,多活也就七八九十年,完了你说你跟这些,人家做得不对你跟人生气,这不赔了。人家做得对你就更不应该生气了,所以人世间,不自个儿找气生,我属于这种类型的人。结果斗了两年,我又不反革命了,因为啥?四人帮抓起来了,他们一抓起来了,我就不反革命了。我就要求教书。1978年开始教书,1979年又成典型,先进典型,全地区来学魏书生语文教学方法。曲啸(谐音)这个人大家听说过吗?曲啸没出名的时候,我就出名了。曲啸就到我们班,坐在那儿听我讲课,我是这么个起点哪。然后不断地接受什么听课,接待客人哪。别的不说,马来西亚的客人先后来过九个代表团,多的时候,华人教总会郭××主席,教育最高领袖,亲自带队,一把手,四十多人往我们教室一坐,一个星期。最大一个团,五十三人吉隆坡起飞,二十多位校长,其中,这五十多人往我们教室一坐,多少天哪?半个月。天天在那儿坐着听课。即使这样,去年我又上马来西亚,沈××校长跟我说,魏老师,我还想上你那儿去。我说,怎么的,你都去四趟了,每趟都坐十多天,听四十多天课,还听什么呀?他说,魏老师,我在你那课堂上发现了学习的规律,为什么呢,我一直主张学校这个地方叫学校非常正确,走进学校再往前走有点儿找别扭,为啥?那个房子明明是房子、是屋子、是房间、是学堂、是课堂、是学室,非得起个破名叫什么呀?叫教室。走进教室,打开书包,拿出那个东西,你说那明明是什么呀?那是课本,那是书本,那是学材,那是材料,非得起个破名叫教材。这不找别扭吗?于是乎,学生就比较被动,每天,背起书包,来到学校,走进教室,拿出教材,等着教师来教我,你不教我就不学。我说给魏老师当学生一定牢牢地建立这个观念,什么?每天背起书包,来到学校,走进学室,拿出学材,开始自学,遇到问题,查找资料,实在不会,大家商量,没有答案,再问前边那人(手点自己)。(笑声)这是这么一个过程!所以我说那语文课,你说中国人学中国话哪有那么麻烦?总让老师讲什么讲啊?七十年代我就那么干,我说这破课谁都能讲啊,××、××、××、××(学生名)你们都到前边轮着讲,这堂课你讲,下堂课他讲,这是1979年的事儿啊。我们这五个孩子备课讲,哎,大伙儿听得比听我那课劲头还足。你说有这么多助手,咱还怕啥呀?

  在那个时候,老师,你留的作业我不写行不行?我说,开玩笑,不写作业,成绩怎么能上去?老师,你的作业我都会了,非要写的话,这不,脑力劳动变体力劳动了嘛。我说,那你不写作业怎么提高听说读写能力啊?老师啊,我不写您留的,我自己写一些有用的行不行?哎,我说,这倒也是一个看法啊,全班同学讨论!怎样对待老师留的作业?大部分同学说,老师,你留那作业有时候有用,有时候没用,我们有用的时候就写,没用的时候不写不行吗?我说,这也是个理儿呀,那但是还得有一定量的训练啊,怎么办哪?大伙儿商定,每天五百字的作业练习,老师不超过这个量,留完以后,还可以不写,学生自己补足这个量,于是乎,就传说,像魏书生二十多年都不留作业似的,实际上是留个性化的作业。大家都成我的助手了,我这一个中学老师还教大家识字,这不是大材小用吗?这点儿破事谁能干啊?好几个人愿干,大伙儿全选刘越(谐音),好,以后刘越就承包字了。什么形近字、同音字、多义字、难写字、易错字、易混字,都刘越的事。他不会怎么办哪?他查资料呗。再实在不会,再来问我,你说我这教学难度少了多少。另外同学们眼前有一个助手,一个老师,那用起来多方便。不比我方便多了吗?谁承包词啊?我们班,陈××同学承包词。于是,词义辨析、同义词、反义词、贬义词、褒义词、词义辨析,这些全由陈××解决。张×承包文学常识,孟×承包修辞方法,张××承包汉语知识,雷×承包课后练习题,刘×承包阅读和写作知识,魏老师干啥?基本不干事儿。有这么多助手,咱干什么事儿?他干不了咱再干呗。于是,我教语文,我肯定是全中国最省劲的语文教师。但你省劲要没把学生积极性调动起来,学生不放羊了嘛。我就让每个学生成为自己语文学习的主人。

(责任编辑:欧阳青岚)

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