【教学目标】
1、领悟朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能够初步读出诗句的语气。
2、整体感知诗歌的思想内容。
3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所蕴涵的人生哲理。
4、树立远大理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
【教学重点】
1、有感情地朗读课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所蕴含的人生哲理。
【教学准备】
教师：音频资料（钢琴曲《大海》）、录音机、投影仪。
学生：预习课文。
【教学设计】
一、导入新课：
每个人在童年时期，对生活，都有美好而奇妙的梦想，对未来，都有热切的期盼和遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们
的想法，给我们又会带来什么启迪呢? 今天，我们学习诗歌《在山的那边》，一同和山里的孩子，去寻找山外那精彩的世界。
二、检查学生预习字词(投影出示)
1. 给加点的字注音。
2. 形近字辨析。
3. 解释词语。
三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义
1、范读课文，可播放背景音乐。
学生听读要求：
a．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。
b．理解诗中“山”和“海”的含义。
2、组织学生讨论“山”和“海”在诗中的意思。
学生合作讨论，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。
3、学生集体朗读课文。
[教师指导]
教给学生最基本的朗读方法：
a. 给诗句划分节奏。b．挑选意义重音。
（掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师找几个诗句做示范，然后让学生讨论，自己划出
节奏及意义重音。）
投影显示：出示举例诗句的重音及节奏。
c． 学习集体朗读。
4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。
a. 讨论，理解重点词语含义。(教师投影出示问题)
·“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?
·我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?
·“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?
·“诱惑”和“喧腾”是什么意思?课文中分别指什么?
·“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么样的心情?
学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”和“海”的含义，从象征意义上来探究含义。
b．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投
影出示句子)
·“小时候，我常伏在窗口痴想／——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”的什么特点?
·“——在山的那边，依然是山／山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”
·“妈妈，那个海呢?”
·“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”
·“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”
·“你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”
（合作探究性阅读，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，理解合理即可。）
四、有感情地朗读诗歌，引导学生理解全诗所讲述的道理
①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。
②讨论：全诗阐述了什么道理?
（以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，意思正确即可。）
五、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理
①学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。
（这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。）
②激情朗读。
六、小结，布置作业
①小结：激越的情感，显示出：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个
“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。’
②布置作业。
a．根据“山”和“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。
b．熟读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。
c．抄写生字、新词。
【教后反思】（略）
(责任编辑：欧阳青岚)
吉公网安备 22058102000058号