（二）重点段落导学
课文的第四、五两段。
导学：这两段详细叙述鲁滨孙计算时间的方式。作者不厌其烦的写鲁滨孙计算时间这件事，我们由此可以引发一些联想，人之所以为人，不仅知道自己是活着的，而且知道自己是怎样活着的。而能清楚地掌握时间、驾驭时间，正是人知道自己怎样活着的一种标志。鲁滨孙来自文明社会，他必然要千方百计利用他自己已有的知识，主动掌握时间，按文明人的方式存在于时间之中。丢失了时间，在某种程度上是丢失了自我，生存的意义也应该打一个问号了。总之，鲁滨孙记录时间，是为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间。记录时间，也表明了鲁滨孙对生存下去充满了信心。
（三）疑难解惑
1、鲁滨孙为什么要活下去？他是否值得这样活着？
导学： 如果换一个人，在这样的绝境中，很可能就不想活了，因为想到自己一个人在孤岛上，迟早都是死，与其是饿死、病死或老死，不如自杀而死——当然这是一种因为精神完全崩溃而导致的自杀行为。鲁滨孙却没有这样做，他说服自己顽强的活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子。这需要巨大的勇气。从这里可以看出鲁滨孙是一个非常珍惜生命、热爱生活的人。他活着，也许并非为了什么，而仅仅因为是一条生命，既然是生命就应该善待它。况且他活得积极，活得主动，活得像个人，活出了人的尊严。像他这样的人值得活着。
2、如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？
导学：人们记日记往往是为了记录生活，抚慰心灵。日记总是面对自我而非他人。鲁滨孙记日记的行为，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在时间的长河里没有走失。西方人普遍面临的一个精神问题就是人与上帝的关系。在这种荒岛上，人更有理由相信上帝的存在（在这部名著里多次提到《圣经》以及鲁滨孙对上帝的祈祷）。有了这个前提，鲁滨孙就有了活下去的精神支柱。其实谁都需要精神支柱，才活得有理由，活得有意义。
Ⅳ、类文赏析
类文：
坦然看生活
活着真叫累，有人这么感喟。活着真叫烦，更有人这么嘘叹。
活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。
寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的视野下呈现出与别人的不同，不是生活赐予我哟什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。
我坦然。于是我心美丽。
我心美丽，于是我的人生跟着美丽。
曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然，付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀？给我的回答却是：鱼不咬我的钩是它的事，我却钓上来一天的快乐！对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是钓鱼人的快乐。
坦然是一种失意后的乐观。
曾经看到那些下零点工的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样的灿烂的笑靥，我便想：怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀！给我的回答却是，公主永远只有一个。但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇！对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上。
坦然是沮丧的一种调适。
曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人粲然走过。我便想：这么几十年这样平平淡淡地过，这老伯可以说是小城里生活得最不顺心的一个人了。给我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得最干净清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡的自信。
……
忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不是对“坦然”作了最好的诠释吗？
是的，许多的事得失成败我们不要预料，也承担不起。我们只需要尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透，防不胜防，往往是我们走近，人家却早已设起屏障。我们不必计较，我们唯一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后铭感自己的博大；许多的选择如果能让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次一次失却机会。没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！
记住：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
问题：
1、 作者为什么认为“活着真的美丽”？
2、 作者在文中写了垂钓者、纺织女工、扫街者，他们分别能够说明什么道理？
3、 文中引用了泰戈尔的诗句，说说其深刻的含义。
4、 试从文章的最后三段中概括出四种正确的对待人生的态度。
①
②
③
④
5、对本文赏析有误的两项是（ ）和（）
A、本文的排比语句优美而富有哲理。
B、本文带有浓郁的抒情色彩，给读者以美的享受。
C、本文所写的事例说明一个道理，只有通过劳动才能获得快乐。
D、这篇散文叙事性强，做到了寓情于事。
E、作者在文中所表现的对生活的态度是乐观进取的。
赏析点拨：此文与课文的语言风格是一致的，文辞优美，充满了一种积极向上的情绪。与课文不同的是本文的格调自始至终是乐观的，给人一种豁达感，而课文的情绪、心理变化、波动较大。
(责任编辑：欧阳青岚)
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