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《孙权劝学》知识归纳与梳理(新版)

http://www.19mini.cn   2020-04-18 来源:迷你语文网 作者:雪中飞 浏览:次  字号:T T T
摘要:《孙权劝学》知识归纳与梳理(根据2020年春部编版七下语文教材《孙权劝学》补充修正) 【文学常识】1. 节选自《资治通鉴》卷六十六。《资治通鉴》,北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。

《孙权劝学》知识归纳与梳理

(根据2020年春部编版七下语文教材《孙权劝学》补充修正)

  【文学常识】

  1. 节选自《资治通鉴》卷六十六。《资治通鉴》,北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。

  2. 司马光(1019-1086),字君实,陕州夏县人,北宋政治家、史学家。

  3. 孙权(182-252),字仲谋,吴郡富春人,三国时吴国的创建者。

  4. 吕蒙(178-219),字子明,汝南富陂人,东汉末孙权手下的将领。

  【重点字词】

  〔初〕当初。

  〔谓〕告诉。对……说。

  〔当涂〕当道,当权。

  〔掌事〕掌管事务。

  〔辞〕推托。

  〔以〕用。

  〔务〕事务。

  〔岂〕副词,表示反问。译为“难道”“怎么”。

  〔治经〕研究儒家经典。治,研究。经,指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。

  〔为〕成为。

  〔当〕应当。

  〔涉猎〕粗略地阅读。

  〔见〕了解。

  〔往事〕指历史。

  〔孰〕谁。

  〔若〕比得上。

  〔以为〕认为。

  〔益〕好处。

  〔乃〕于是,就。

  〔始〕开始。

  〔就学〕指从师学习。就,从事,做。

  〔及〕到,等到。

  〔过〕经过。

  〔论议〕对人或事物的好坏、是非等表示意见。这里是谈论的意思。

  〔今者〕如今,现在。

  〔才略〕才干和谋略。

  〔非复〕不再是。复,再。

  〔吴下〕泛指吴地。

  〔士〕读书的人。

  〔三日〕几天。

  〔即〕就。

  〔更〕另,另外。

  〔见事〕知晓事情。

  〔之〕助词,取消句子的独立性,不译。

  〔遂〕于是,就。

  〔拜〕叩拜。

  〔而〕连词,表顺承。

  【称谓词】

  〔卿〕古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

  〔孤〕古时王侯的自称。

  〔阿蒙〕吕蒙的小名。阿,名词词头,多用于亲属称呼或人名的前面。

  〔大兄〕长兄,是对朋友辈的敬称。

  【语气词】

  〔邪(耶)〕表反问语气,“吗”。

  〔耳〕表限止语气,罢了。

  〔乎〕啊,表感叹语气。

  【通假字】

  孤岂欲卿治经为博士邪: “邪”同“耶”,语气词。

  【一词多义】

  〔以〕A.蒙辞以军中多务 (用) B. 自以为大有所益 (与“为”合用,译为“认为”)

  〔当〕A.当涂掌事 (掌管) B. 但当涉猎 (应当)

  〔见〕A.见往事耳 (了解) B. 大兄何见事之晚乎 (知晓)

  【古今异义】

  〔但〕古义:只,只是。 今义:转折连词。

  〔治〕古义:研究。 今义:治理。

  〔博士〕古义:专掌经学传授的学官。 今义:学位最高级。

  〔往事〕古义:历史。 今义:过去的事情。

  〔更〕古义:另,另外。 今义:更加。

  【成语】

  〔吴下阿蒙〕原指三国时吴国名将吕蒙,泛指缺少学识才干的人,比喻人学识尚浅。

  〔刮目相待〕拭目相看,用新的眼光看待。 刮:擦拭。(现多作“刮目相看”)

  【重点译句】

  1.卿今当涂掌事,不可不学!

  你现在当权管事了,不可不学习!

  2.蒙辞以军中多务。

  吕蒙用军中事务多来推辞。

  3.孤岂欲卿治经为博士邪!

  我难道想要你钻研经书当博士吗!

  4.但当涉猎,见往事耳。

  只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。

  5.蒙乃始就学。

  吕蒙于是开始学习。

  6.卿今者才略,非复吴下阿蒙!

  以你现在的才干和谋略,你不再是原来那个吴下阿蒙了!

  7.士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

  与读书人离别几天,就应该对他另眼相看,长兄知道这件事太晚了啊!

  【整体把握】

  本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层:先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。

  本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现他的善劝,而略去吕蒙的对话,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。

  【内容理解】

  1.概括本文情节。

  孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学。

  2.孙权怎样劝说吕蒙的?可以看出孙权怎样的性格?

  先一语破的,指出学的必要性:“今当涂掌事不可不学”;接着现身说法,证明学的可能性:“孤常读书自以为大有益处”,让吕蒙无法推辞,“乃始就学”。

  孙权性格:对部下严格要求、关爱、寄予厚望;爱才善劝;是个贤明的君主。

  3.从吕蒙“乃始就学”中看出吕蒙什么性格特点?

  知错就改,谦虚善学。

  4.“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句,可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?这是什么描写方法?

  惊讶,赞叹。侧面说明吕蒙长进之大。这是侧面描写。

  5.“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”表现了吕蒙怎样的神态?

  表现出吕蒙对自己才略长进后颇为自得的神态。

  6.孙权、吕蒙的对话与吕蒙、鲁肃的对话在情调上有区别吗?

  孙权的话是认真相劝,显得郑重、亲切,表明了君臣的关系;吕蒙与鲁肃皆为同僚,对话则有一种调侃的意味。

  7.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

  (1)写出鲁肃为吕蒙的惊人才略折服而愿与之交友,表现了鲁肃敬才,爱才,两人志趣相投。

  (2)侧面表现了吕蒙才能的惊人长进。

  8.文章如何表现吕蒙的进步的?谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。

  吕蒙进步的表现方法:文章主要通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表现吕蒙的进步的。

  吕蒙变化启示:

  示例:

  ①一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认识水平和办事能力。

  ②要想让人刮目相看,一定要虚心听取别人正确的意见,善于学习,学有所成。

  ③告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。

  9.请写出你积累的关于读书的名人名言。

  ①书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚

  ②书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。 ——高尔基

  ③书犹药也,善读可以医愚。 ——刘向

  10.你知道小说《三国演义》中有关孙权、吕蒙、鲁肃的故事吗?写出几个。

  孙权割案表决心;

  吕蒙白衣渡江;

  鲁肃草船借箭。

  【参考译文】

  当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,鲁肃十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“与读书人离别几天,就应该对他另眼相看,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。

(责任编辑:欧阳青岚)

  
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