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对基础教育心理健康课的几点思考

http://www.19mini.cn   2011-09-26 来源:迷你语文 作者:飞雪 浏览:次  字号:T T T
摘要:基础教育阶段的心理健康课既讲究授课的科学,也讲究授课的艺术。下面,我根据个人的理解,谈几点对基础教育阶段心理健康课的理解。 第一、心理健康教师首先要心理健康。 此话不是对心

基础教育阶段的心理健康课既讲究授课的科学,也讲究授课的艺术。下面,我根据个人的理解,谈几点对基础教育阶段心理健康课的理解。

第一、心理健康教师首先要“心理健康”。

此话不是对心理健康教师的人格表示怀疑,是说作为心理健康教师必须具备相关心理学知识,有必备的心理健康知识,有诊断和处理常见心理障碍(疾病)的基本能力。可以说,心理健康教师应具备比其他的专业课教师更高一层次的素质,因为心理健康教师针对的是人的高级思维(心理、思想、情感),教师的“心理健康”(如尊重学生、愿意接纳差生、积极乐观的处事态度等等)是学生心理健康的基本前提。

第二、心理健康课重在渗透性。

基础教育阶段的心理健康课目的是促进学生健康心理品质的形成,是德育的一种手段和重要组成部分。所以,不能把心理健康课上成心理学专业课,课上,应尽量回避心理学名词和理论,要在师生互动中、活动中,使学生潜移默化地受到感情的熏陶、心灵的感染、思想的震撼,从而达到“润物细无声”的效果。

第三、心理健康教师要扮演好学生心理导师的角色。

导师是知识和道德的传播者,导师的行为重在“导”,教师在课堂教学中,要适时点拨,因势利导。

第四、心理健康课要与实际相结合。

首先,心理健康课要符合学生的年龄实际,教学内容的确定、教学目标的设定,教学方法的选择等都要适合学生的年龄特点,不能逾越;其次要联系学生的生活实际,要使教学内容融入学生的生活,更容易走进学生的内心,触动学生的心灵。

第五、心理健康课要有适宜的教学环境。

首先,心理健康课的教学内容与周围的环境布置相适宜,使环境为教学服务;其次,教师要根据教学需要,创设适合教学活动展开的人文环境,使教学效果更为理想。

第五、心理健康教师要注重学生的“动”。

不能是让学生被动地接受学习,让学生外在动起来,在活动中加深体验,充分理解与吸收;更要唤醒他们沉睡的心灵,让他们内心动起来,真正受到触动,加深内心的情感体验与感情升华。

最后说句心里话:心理健康课不是可有可无的,它解决的是德育对象的深层次的根本问题,即人的心理问题,因而,心理健康课上得好,学生的思想品德就会更好,学生的其他的事情也就更容易解决了,班风、校风也会随之更好。

(责任编辑:欧阳青岚)

  
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