《安塞腰鼓》说课稿2

各位老师，大家好！今天我说课的内容是：人教版语文教科书七年级下册第四单元的《安塞腰鼓》。以下是我的教学构想：

一、说教材

1.本课在教材中的地位及文章特色

第四单元选编了《社戏》、《安塞腰鼓》、《观舞记》、《竹影》、《口技》等几篇与文化艺术相关的文章。这些文章从不同角度向我们展示了各种各样的文艺形式，对于丰富学生的文化素养，开阔学生的视野，初步形成学生的审美观、价值观能够起到十分重要的作用。

《安塞腰鼓》以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个好像鼓槌似的文字，在天地之间及雄浑厚重的黄土高原上，为我们捶打出一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓之声，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河奔涌而出。展现了我们中华民族生生不息、激扬澎湃的生命活力。

这铿锵激昂的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化的营养是极有帮助的，因为它充分展示了我中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是极其深远的。同时，《安塞腰鼓》在写作上，内容与形式的高度统一，气势恢弘，有阳刚之美，具有极大的感染力和穿透力。对于习惯于学生腔的中学生来说，具有及强大的冲击力。

2.本课的教学目标及重点、难点的确立

上课前，我先请学生预习文章，询问《安塞腰鼓》他们知道了些哪些，还想知道哪些，并拟定出来，综合学生意见，依据新课程标准及本单元要求，结合《安塞腰鼓》的特点，最终确定教学目标如下：

(1)理解文章内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

(2)学习《安塞腰鼓》的形、神相依的语言，注重感悟，能够发表自己的见解。

(3)通过《安塞腰鼓》的学习，感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美。

重点：理解文章的内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

难点：学习《安塞腰鼓》形、神相依的语言，注重感悟，能够发表自己的见解。

二、说教法

由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，根据《安塞腰鼓》的内容，结合创新教育理论，在课堂教学中采用自读感悟式，注重学生读的优化训练，以读代讲。课堂上提倡自由研讨，允许走下座位交流意见。充分利用课件展示创设情境，使学生自然融到文章的意境中去，从而将课外与课内相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合，以深化对文章的感悟，提高学生审美、写作能力，深化对学生思想感情的熏陶感染。

三、说学法

教给学生学法正是实现叶老提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。

《安塞腰鼓》作为一篇诗化的散文，将指导学生以“朗读法”学习文章，即以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，在不知不觉中使学生受到熏陶，完成教学。以“讨论法”引导学生在自主学习的基础上，积极参与，合作探究。注重学生的实践探究能力和学习中的独特体验。不求全，不求面面俱到。

四、教学准备

1.布置预习：落实字词，会读会写；多读文章，试图了解安塞腰鼓。

2.教具准备：多媒体课件（苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗犷、动力十足的击鼓场面；安塞腰鼓的大型演出场面。）

(责任编辑：欧阳青岚)