《鲁提辖拳打镇关西》说课稿

《水浒》是我国小说史上第一部白话章回小说，取材于北宋末年以宋江为首的农民起义。小说通过描述梁山泊农民起义的发生、发展和失败的过程，揭露了朝政的腐败和官吏豪绅的罪恶，讴歌了梁山好汉“替天行道”的义举，塑造了光彩夺目的英雄形象。如鲁达、武松、李逵、林冲众多性格各异、血肉丰满。课文节选自《水浒》第三回，回目是：“史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西。”节选部分主要记叙鲁达救助金氏父女脱险，打死镇关西的经过，表现他疾恶如仇、扶危济困、不畏强暴、粗中有细的性恪，揭露了封建社会的黑暗。

根据《语文教学指导纲要》教学目标，初一现代文阅读应学习多种阅读方法：略读速读，圈点勾画、摘录、提要；能理解关键性词句在文中的含义；会初步阅读和欣赏一般文学作品，能理解各种描写手法的作用；理解记叙文语言具体、生动、形象的特点。《鲁提辖拳打镇关西》是一篇经典的古代白话小说，在人物塑造尤其是在行动的描写上特别精彩、突出。编者试图通过课文中鲁达的行动描写，来反映人物性格，使学生领会行动描写在人物刻画中的作用，提高阅读、欣赏小说和描述人物的能力。

因此，这篇课文的教学目标可确定为：第一，了解《水浒》及其作者，分析鲁达的性格特征及作品用行动来描写人物的主要方法。第二，初步学会略读和精读相结合的阅读方法；体会“三拳”的精彩。第三，感受鲁达嫉恶如仇的性格特点。

课文的后半部分是故事情节的高潮，写鲁达三拳打死镇关西，为民除害，伸张正义。对鲁达打郑屠的三拳，作者巧妙地运用了三个不同凡响的奇特比喻，从被打者自身的感受方面着笔，分别从味觉、视觉、听觉方面把郑屠的丑态和复杂的心理活动表现得非常逼真动人。第一拳打在鼻子上，以万味皆具的“油酱铺”作比，从味觉角度写；第二拳打在眉梢上，以五彩斑斓的彩帛铺作比，从视觉角度写；第三拳打在太阳穴上，以全堂水陆道场作比，从听觉角度写。这三拳在写法上独特、形象，读来令人酣畅淋漓，拍手称快，充分表现了鲁达嫉恶如仇、不畏强暴的个性。第一拳之前，鲁达当众质问：“……你如何强骗了金翠莲?”让围观群众知道郑屠卑劣行径，了解其惩治郑屠的正义性，表现鲁达粗中有细的个性。因此，

我把欣赏“拳打”细致人微的描写效果，理解、把握鲁达刚强勇猛的性格特点作为重点；把分析、领会鲁达粗中有细、嫉恶如仇的性格特征作为难点。

期望通过这篇课文的学习，激发学生读《水浒》等文学名著的兴趣，培养学生鉴赏文学作品的能力。

课文是长篇小说的节选部分，可采用自主学习与合作学习相结合的方法。自主学习，通过查字典，解决文中文言词句，完成课文习题三，扫除语言障碍，养成自主学习习惯；还可以培养快速阅读课文的能力，理出“问－救－打－走”的情节线索，合作学习，可以交流学生自学过程中获得的感受，互相取长补短，解决学生在自学中出现的问题。

课文篇幅虽较长，但《水浒》的故事大家比较熟悉，很多同学也看过电视和电影，对花和尚鲁智深的故事也略知一二。故拟要求学生略读前半部分，意在让学生了解故事的来龙去脉，了解鲁达拳打郑屠的理由，了解鲁达的基本性格，从而初步了解读小说的方法，为积累词汇、丰富素材打下基础；精读后半部分，意在让学生品味和鉴赏小说细致人微的精彩描写，全面了解鲁达的性格，养成精读的习惯。

为了突破重难点，拟设计以下几个教学步骤：

第一，创设情景，导人课文。可重温梁山好汉一百零八将激动人心的故事(如武松打虎，那铁锤般拳头，打得那吊睛白额猛虎“迸出鲜血，动弹不得”)，使学生情绪激动起来，让学生的情感伴随着想像的翅膀，进入到课文的学习。

第二，略读课文，理出线索。课文前半部分写鲁达拳打镇关西的原因和鲁达保护金氏父女脱险的经过，后半部分写鲁达拳打镇关西的经过和故事结尾。让学生快速游览课文，跳读略读，基本了解鲁达拳打郑屠的理由和经过，通过文章前后因果关系的分析理清情节线索。

第三，精读课文，突出重点。重点晶读第16-18段，让学生找出描写的角度和方法，  旨在让学生明白三拳打的部位后果及其先后次序不能调换的理由——鲁达原本不想打死郑屠，只是想教训他，如果先打太阳穴，就会一拳致死。作者用比喻、夸张的方法，对郑屠打了三拳的后果描写细致人微。通过油酱铺、彩帛铺、全堂水陆道场等比喻句的学习，使学生懂得比喻能使人产生身临其境，见其形，闻其声的效果，为以后阅读、写作提供样本。通过晶读分析，让学生能够感受到鲁达为受欺压百姓伸张正义、除恶扬善的愿望，让学生体会到“惩治恶人时痛快淋漓的劲头，增强感人力量”。

第四，合作讨论，突破难点。鲁达的性格：一是嫉恶如仇，刚强勇猛。如在酒楼耳闻金氏父女忍气吞声悲惨遭遇后，立即要去打死郑屠；对助纣为虐的店小二也毫不犹豫地给予惩罚。二是扶危济困，慷慨豪爽。当鲁达得知金氏父女十分贫困，“便去身边摸出”仅有的五两银子，又向史进借了十两，一并“与了金老”，且不图后报。三是率直鲁莽，粗中有细。鲁达有粗鲁的一面，如在酒楼时毫不谦让坐了主位；听到啼哭声，便不耐烦地“把碟儿盏儿都丢在楼板上”；听了金氏父女的控诉，急着要去打死郑屠。鲁达的“细”表现有四：①为了彻底助人，担心店小二拦截金氏父女，竟然在店中坐了两个时辰，看住店小二。②为了有理由严惩恶霸，用了“激将法”，先是直呼郑屠其名，以示藐视；再是假托经略府购肉的名义，让郑屠亲自动手切肉，以增对方怨气；最后“把两包臊子劈面打将去”，终于将郑屠怒得持刀而上。③将郑屠引到街上，以便当众揭其罪行，为“拳打”作舆论准备。④“三拳真个打死”郑屠之后，知道危及自身，急中生智，假意骂郑屠“诈死”，以便争取时间能够脱身。

因为鲁达粗中有细的性格特征与其刚强勇猛是融为一体的，人们熟悉他倒拔杨柳的豪气，“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪情，“花和尚”的美称，总使人认为是一位粗犷的古代武土。通过晶读文章重点语段，晶析重点词句，联系前因后果，让学生在分析讨论中也不难认识到他粗中有细，—为人处事细致周到的一面，从而全面准确地把握鲁达的性格特征。

第五，小结课文，巩固练习。请学生自己总结课文的主要内容，归纳鲁达的性格特征，圈点重要语句，交流学习收获，初步学会分析人物的方法，培养阅读文学作品的兴趣。

(责任编辑：欧阳青岚)