部编人教版八年级语文下册文言文阅读专题训练及答案：《北冥有鱼》
【课内精读】
阅读下文，回答问题。
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。
1.解释下面加点的词。
(1)怒而飞( ) (2)志怪者也( )
(3)去以六月息者也( ) (4)亦若是则已矣( )
2.下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.不知其/几千里也 B.其翼/若垂天之云 C.抟扶摇/而上者九万里 D.亦若是/则已矣
3.下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )
A.怒而飞，其翼若垂天之云(愤怒)
B.《齐谐》者，志怪者也(记载)
C.去以六月息者也(离开)
D.亦若是则已矣(这样)
4.下句子中，表现大鹏鸟“有恃”的一项是( )
A.化而为鸟，其名为鹏
B.其翼若垂天之云
C.水击三千里，抟扶摇而上者九万里
D.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
5.用现代汉语翻译下列句子。
(1)抟扶摇而上者九万里。
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(2)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?
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6.下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.本文起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏，使人感到惊骇万分、神奇莫测。
B.文中巨大的鹏鸟要腾空而起，乘风做万里游。当然，这样的鱼和鸟是现实生活中绝对没有的。
C.庄子对鹏飞冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的是给这个寓言故事渲染一种神秘的气氛。
D.本文的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如。在庄子看来，即使是腾空高飞的大鹏，也仍然“有所恃”，算不上“逍遥游”。
7.鲲鹏、雾气、尘埃等，事物无大小，在庄子看来，它们有什么共同特点?
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【比较阅读】
阅读下面两个语段，完成题目。
[甲] 北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。
[乙] 秋水(节选)
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
1.解释下面加点的词。
(1)志怪者也( ) (2)其翼若垂天之云( )
(3)百川灌河( ) (4)于是焉河伯始旋其面目( )
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)去以六月息者也。
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(2)以天下之美为尽在己。
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3.甲、乙两文的体裁是什么?请结合你的生活实际，说说哪一篇对你的生活启示更大。
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【课外阅读】
一、[2017·临沂]阅读下面的文言文，完成题目。
养鱼记
[北宋] 欧阳修
折檐①之前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。修竹环绕荫映，未尝植物。因洿③以为池，不方不圆，任其地形;不甃不筑④，全其自然。纵锸⑤以浚之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息⑥其上，潜形于毫芒⑦，循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。
乃求渔者之罟⑨，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其小者而弃其大。怪而问之，且以是对。嗟乎!其童子无乃嚚昏而无识乎⑩!予观巨鱼枯涸在旁，不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作《养鱼记》。
(选自《居士外集》)
[注] ①折檐：屋檐下的回廊。②非非堂：作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧。③洿(wū)：地势低洼的地方。④甃(zhōu)：砌池壁。筑：夯底土。⑤锸(chā)：铁锹。浚：挖沟疏通水路。⑥偃息：休息。⑦潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。⑧舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。⑨罟(gǔ)：渔网。⑩无乃……乎：相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。嚚(yín)昏：愚蠢糊涂。
1.解释下列句中加点的词。
(1)修竹环绕荫映，未尝植物( )
(2)纵锸以浚之，汲井以盈之( )
(3)循漪沿岸，渺然有江湖千里之想( )
2.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )
A.折檐之前有隙地 怪而问之
B.因洿以为池 童子以为斗斛之水
C.任其地形 不能广其容
D.微风而波 盖活其小者而弃其大
3.用现代汉语翻译下面的句子。
予观巨鱼枯涸在旁，不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。
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4.下列六个句子分为四组，全部描写鱼池的一组是( )
①修竹环绕荫映，未尝植物。②纵锸以浚之，汲井以盈之。③湛乎汪洋，晶乎清明。④微风而波，无波而平。⑤若星若月，精彩下入。⑥循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。
A.①②⑥ B.①③⑤ C.③④⑤ D.②④⑥
5.文章结尾，作者“感之而作《养鱼记》”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。
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二、阅读下文，回答问题。
知与不知
楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土地生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。”北人生而不识菱者仕于南方席上啖菱并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”曰：“前山后山，何地不有!”
夫姜产于土，而曰树结;菱生于水，而曰土产，皆坐强不知以为知故也。
(选自江盈科《雪涛小说》)
6.下列各组句子中，加点的词意思相同的一项是( )
A.或曰 或王命急宣
B.啖菱须去壳 日啖荔枝三百颗
C.欲以清热也 清心寡欲
D.皆坐强不知以为知故也 温故而知新
7.请用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)
北 人 生 而 不 识 菱 者 仕 于 南 方 席 上 啖 菱 并 壳 入 口。
8.结合选文，说说楚人和北人的故事对你的启示。
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参考译文与答案详析
【课内精读】
1.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀 (2)记载
(3)离开 (4)这样
2.[解析] A A项属于动宾短语，正确的划分应为“不知/其几千里也”。
3.[解析] A “怒”的意思为“振奋，这里指用力鼓动翅膀”。
4.C
5.(1)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
(2)天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
6.D
7.它们都有所恃，有所凭借，没有达到真正自由的状态。
【比较阅读】
1.(1)记载 (2)悬挂
(3)注入 (4)转，改变
2.(1)凭借着六月的大风离开。
(2)(河伯)认为天下的美景都集中在自己那了。
3.寓言。示例：乙文对我的启示更大。乙文说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。(或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。)
[参考译文]
[乙] 秋雨按时而降，大小溪水都灌入了黄河。水流浩大宽广，两岸及河中水洲之间，连牛马都不能分辨。于是河伯欣然自得，认为天下的美景都集中在自己那了。(它)顺着水流向东前进，到达了北海，面向东那方望去，不见大海的尽头。于是河伯这才改变自得的态度，仰起头对着海神若感叹说：“俗话说：‘听了很多道理，总觉得都不如自己高明。’说的就是我这种人啊。而且我还曾经听说过认为孔子的见闻很少和轻视伯夷气节的话，当初我还不信。现在我目睹了你那望不到边的海水，难以穷尽，我如果不是来到你的门前，那就危险了，我将永远被见识广博的人讥笑。”
[文章解说]本文是寓言，写的是河伯见识短浅，狂妄自大，认为天下的美景都集中在自己那。但当看到海的广大无边时，他自叹不如。河伯“望洋向若而叹”的一席话颇具哲理，告诉人们，看问题不能局限于某一点，应当全方位、多角度地看问题。
【课外阅读】
1.(1)种植 (2)满，充满 (3)顺着，沿着
2.[解析] C 本题考查对文言虚词的意义和用法的理解。A项，“折檐之前有隙地”中的“之”是结构助词，“的”;“怪而问之”中的“之”是代词，指“童子”。B项，“因洿以为池”中的“以”是介词，“用，把”;“童子以为斗斛之水”中的“以”是动词，“认为”。D项，“微风而波”中的“而”是连词，表顺承;“盖活其小者而弃其大”中的“而”是连词，表转折。只有C项中的两个“其”都是代词，代指“鱼池”。
3.我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方;而那一群小鱼却在又浅又窄的水池里游玩嬉戏，好像很满足的样子。
4.[解析] C 本题考查对文章内容的理解。这六个句子中，第①句写空地四周的环境，第②句写疏通水路，引水灌池;第⑥句写作者的自足之感。
5.作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，感到两者命运不公，感叹像童子一样的用人者糊涂无知，还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。
[参考译文]
在我屋檐下的回廊前有块空地，方圆有四五丈，正对着非非堂。四周绿竹环绕，互相荫蔽映照，不曾种植花草。于是借着低洼的地势用作水池，不是方形也不是圆形，就随着这块地的形状;没有砌池壁，也没有夯池底，保全它本来的样子。用铁锹挖沟疏通水路，从井里取水灌满水池，池水光亮明朗，有风，漾起水波;没风，水面平静清澈。星星月亮都能映照在池中。我在池边休息，如在毫末之中隐藏了自己的身体，顺着池面的微波沿岸散步，便萌生出一种身处千里江湖上的感受。这足以释放我忧愁郁闷的心情，也让我在困厄孤独中渐渐快乐起来。
于是我寻找打鱼的地方，从渔人那里买回几十条鱼，叫小童放在水池中养着。可能小童认为水池的水有限，不能扩大容积，只能先让小鱼活下来，而把大鱼都扔了。我感到奇怪，问他，他把自己的想法告诉我。唉!那个小童难道不是愚蠢糊涂又没有见识吗!我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方;而那一群小鱼却在又浅又窄的水池里游玩嬉戏，好像很满足的样子。我很有感触，就写了《养鱼记》。
6.[解析] B 本题考查在具体语境中辨析文言词语含义的能力。解答此类题，要结合语境进行分析，然后按照要求判断即可。A项，“或”分别译为“有人”“有时”;B项，“啖”均译为“吃”;C项，“欲”分别译为“想要”“欲望”;D项，“故”分别译为“原因”“旧的知识”。依据题干要求，不难判断。
7.[解析] 本题考查断句能力。解答此类题，应注意结合语境，在整体感知句意的基础上，抓住虚词和句式特点来判断。
[答案] 北人生而不识菱者/仕于南方/席上啖菱/并壳入口。
8.[解析] 本题考查对文本的理解感悟能力。解答时要分析文中主要人物，从他们的言行中获得感悟或启迪。文中，楚人和北人不懂装懂，这是他们贻笑大方的原因，所以“启示”应由此产生。
[答案] 示例：无论是为人处世，还是读书学习，我们都不能不懂装懂，否则就会贻笑大方。(意思对即可)
[参考译文]
有个从小就不认识生姜的楚国人，说：“这是从树上结成的。”有人说：“是从土里长成的。”那人固执己见，说：“让我与您找十个人见证，用所骑的驴为赌注。”然后问遍十个人，都说：“出自土里。”那人哑然失色道：“驴交给你，姜却还应该是树上结成的。”北方有个不认识菱角的人，在南方当官，在酒席上吃菱角，连菱角壳一起放进嘴里。有人说：“吃菱角必须去掉壳。”那人掩饰自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解毒。”有人问道：“北方也有这种东西吗?”(那人)回答说：“前面后面的山，什么地方没有!”
生姜长在土里，却说长在树上;菱角生在水里，却说长在土里，都是因为硬把不知道的说成知道的。
(责任编辑：欧阳青岚)
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