十三、
1.韩愈 古文革新
2.(1)等同，一样 (2)驱使 (3)通晓，明白 (4)到跟前
3.围绕“表达作者对千里马被埋没的痛惜，含蓄地批判了食马者的愚妄浅薄”回答即可。
4.围绕“鞭打它，不能按照正确的方法;喂养它，不能充分发挥它的才能;千里马嘶叫，食马者不能通晓它的意图”回答即可。
5.托物寓意。围绕“作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。寄托作者怀才不遇的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉”回答即可。
十四、
1.刘禹锡 唐
2.(1)大 (2)扰乱
(3)弹奏 (4)只
3.作者并不是不喜欢音乐，在此“丝竹”暗指官场上聚会、酬宴时助兴的音乐，而“无丝竹之乱耳”与下句“无案牍之劳形”二句相互对照，表现了作者对官僚们寻欢作乐的生活态度的批判，体现了作者不慕名利的高尚品质。
4.示例一：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例二：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。
5.示例：三人行，必有我师焉。
十五、
1.柳宗元 唐宋八大家
2.(1)格外 (2)照射
(3)大约 (4)忽然
3.愉悦。 抑郁忧伤。
4.潭中鱼可百许头……往来翕忽。
5.游鱼 阳光 影子 水 水
十六、
1.宋或北宋 范仲淹
2.(1)特指官吏降职，外调
(2)完全
(3)迫近
(4)日光
3.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
4.与自己不以物喜、不以己悲做对比。或突出自己不以物喜、不以己悲。
5.围绕“不以物喜，不以己悲;忧民忧君;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”回答即可。
十七、
1.北宋或宋 欧阳修
2.(1) 草木茂盛的样子 (2)茂盛
(3)菜蔬 (4)遮蔽
3.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
4.太守醉。 写这些是为了引出下文的“太守醉”;或为下文写“太守醉”作铺垫;或起了衬托作用;或暗含“与民同乐”的主旨。
5.结合文章，围绕“心胸宽广;勤政为民;惜民爱民;才华横溢;乐观豁达”其中任何一点回答即可。
十八、
1.周敦颐 喜爱莲花的道理
2.(1)多 (2)洗
(3)很少 (4)应当
3.爱菊代表的人生态度是隐居避世;爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污;爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。
4.以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好、不慕名利、正直傲岸的高尚情操。
5.示例：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。
十九、
1.苏轼 唐宋八大家
2.(1)愉快的样子
(2)想到，考虑
(3)形容水的澄澈
(4)只是
3.作者描绘的世界：空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。作者的心境：遭贬谪却依然旷达。
4.用比喻来描写夜色。“积水”喻月光，“藻、荇交横”喻月下竹柏影。
5.贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。
二十、
1.明 宋濂
2.(1)借 (2)训斥，呵责
(3)周到 (4)光彩照人的样子
3.写幼时求学借书抄录之难;写成年求师叩问之难;从师求学之苦(或从师求教跋涉之难，写衣食粗劣，生活俭朴之苦)。
4.形成对比。同舍生穿戴“烨然若神人”，自己却“缊袍敝衣”，不但对同舍生“略无慕艳意”，反而“以中有足乐者”，突出自己志趣的高尚和精神的富有。
5.作者现身说法，写自己的亲身经历和感受，循循善诱，情辞恳切。语重心长，又寓理于事，显得亲切，情真理足，委婉地达到劝学的目的。
二十一、
1.明末清初 张岱
2.(1)穿着
(责任编辑：欧阳青岚)
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