在高考指挥棒的左右下，一些内容空泛、辞藻华丽、晦涩不通、无病呻吟的中学生作文被冠上了优秀作文的名号，于是乎，中学基础写作争相仿效。中学生写作不去表现生机勃勃、丰富多彩的生活，不去展现生活中千姿百态的美，而是像一个老学究一样坐在书斋里“掉书袋”，这是教育的失职，也有高考的误导。
而基础写作的目的、原则、要求早就被弃掷角落了。故弄玄虚、故作高深、内容苍白的文章则大行其道，因为这样的文章能拿高分。如何纠正当下浮泛的文风，回归基础写作的本源?
首先要有好题。题目要有针对性，要能唤醒学生内心深处的情思，激发学生写作的热情。最近，笔者刚刚组织过一次校内“舒心杯”作文竞赛，宗旨就是“贴近生活，抒写真情实感”。文题采用半命题，以“我理想的”为题，从教室、班级、老师中任选一个词填在横线上，按照自己填写完整的题目写作，文体不限。现场作文，密封阅卷。
有些同学平时爱“做”作文，准备了一大堆应试作文材料，而等拿到题目时，一下子就懵了。但大多数学生冷静思考后，思路一下子就打开了。竞赛结果出乎意料地好，本想设等级奖50名，但分数出来后，获奖的有66名。
有人说，这题目太低幼了，给小学生写还可以，给高中生写太掉价了。其实，此大谬也。高中生处在人生的转折点上，很多感受和思想蓄积在心中，需要倾泻出来。他们需要的只是一个泉眼，一个出口。这题目正是打开心锁的一把钥匙。事实证明，看似低幼的题目恰恰让学生道出了心中压抑已久的声音。
可见，好的作文题不在于怎样刁钻，把学生难住、难倒，而在于让学生有话可说，引导学生说真话抒真情。
其次，题目还需要有好的指导意见(提示)。不要担心这会降低写作的难度，哪怕是考试作文，竞赛作文。闪烁其词，欲说还休，让学生摸不着头脑，反而会妨害好作文的产生。
这次竞赛，指导意见就印在作文题的下面。第一条是“内容上，写过去、现在或将来都可以”。然后，列出了“好文章”的三条标准：实在，新颖，有境界。每条都做了阐发。
从比赛结果来看，指导是有效的。抒写最真实的心灵，是本次竞赛获奖作品最大的特色。没有浮华不实的辞藻堆积，没有空洞无物的一味的煽情，也没有举不胜举的名人名句的叠加，更没有“为赋新诗强说愁”的做作。有的是丰富多彩的生活情景的呈现，是尽情驰骋、情趣盎然的大胆的想象，是发自肺腑的对教室环境的期待，是推心置腹的对班级美好人际关系的呼唤。
不可否认，高考作文题怕泄题，怕宿构，需要隐晦的表达，但当“谜底”被揭开的时候，不还是那些个主题吗?何必兜圈子、设迷障?与其这样，还不如从生活到生活，作文题从生活中来，引导学生走向生活，再写出自己的生活。这有多好!
第三，要有好的导向。平时作文要这样做，高考阅卷更应当指引方向，推向社会的优秀作文应当是贴近生活、内容充实、感情真挚的文章。
有一年何永康教授推介了一篇写割麦子的文章，朴实无华，考生写自己在高考的前一天下地帮父母割麦，看到父母佝偻着背割麦的情景，品尝到了田间劳作的艰辛，生发出浓厚的感情，悟出了深刻的人生道理。文章一经推出，令人叫好。
应该说，何教授眼光独具，又有着对基础写作负责任的精神。高考命题和阅卷就是要让那些不关注生活、不走进生活、不抒写生活的考生受挫，让那些有着内容丰厚、朴实无华、感情真挚的文章得到显扬，来引导基础写作的优良文风，使之发扬光大。
(责任编辑：欧阳青岚)
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