【第三组】
1. 作者写出在人生的不同时期，时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受。阅读文章，填写表格。(4分)
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人生的不同时期
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时间的栖身之处
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时间带给作者的感受
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童年
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挂钟
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①
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上了初中以后
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手表
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②
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后来
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各种能显示时间的器物
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③
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十几年前到现在
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④
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时间永伴身边
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2.联系上下文，分析第⑤段划线句中“刺痛”的原因有哪些。(4分)
3.结合文章第⑤⑥两段简要分析作者是如何把抽象的时间写得真切可感的。并模仿作者的写法，写出在你的生活中时间是如何行走的。(不超过150字)(7分)
答案：
1.答案示例：①严厉而古板 ②鬼鬼祟祟，没了威严，不值得尊重 ③越来越显得匆匆 ④存在于更丰富的日常生活中
评分标准：共4分。共4点，每点1分。
2.答案示例：我从第一次发现的白发中感到时光飞逝，人生苦短。
评分标准：共4分。“白发”(或“时间一直悄悄地躲在我的头发里行走，这一次露出了痕迹”)2分，“感到时光飞逝，人生苦短”2分。
3.分析示例1：作者写时间“躲在我的头发里行走”，“在母亲的口腔里行走”，“会变戏法”……用了拟人的修辞方法，表现出时间无处不在而又形色匆匆的特点，将抽象的时间写得生动形象，具体可感。
分析示例2：作者从视觉角度写时间，“在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多”，“让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背”，写出了时间悄无声息而又处处留痕的特点，将抽象的时间清晰地展现在读者眼前。
仿写示例1：我的时间行走在上学的公交车里，行走在上课的铃声里，行走在课后的作业里。
仿写示例2：我的时间在开了又关了的校门中，在长了又短了的校服中，在哭了又笑了的脸庞中。
评分标准：共7分。分析4分。用具体事物表现抽象时间的写法，2分;结合第⑥⑦两段，2分。(例子如超出第⑥⑦两段内容，扣1分。)仿写2分。内容结合学生生活，1分;写法与原文一致，1分。语言表达1分。
(责任编辑：欧阳青岚)
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