“广东考生在语言应用方面的能力太差了！竟有13万名考生在这道语言应用题目上得零分！”
——高考语文科评卷组组长柯汉琳
记者昨日从广东高考评卷场获悉，高考各科已基本完成评卷，目前正在进行登分等后续工作。
“广东考生在语言应用方面的能力太差了！有13万的考生在一道语言应用题目上得零分！”语文科评卷组组长、华南师范大学文学院院长柯汉琳在谈及今年大家都普遍关心的语文卷上的新鲜题目时，深感忧虑。
这道让13万考生“折腰”的题是第22题，是语言应用部分的第一道题目。要求考生根据“有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查”图表，补充文段中的空缺内容，不能出现数字，使上下文语意连贯。
“这道题要求考生首先读懂图的含义，然后对得到的信息进行分析，再表达出来，还要注意给出的一段话中上下文之间的逻辑关系，才能填入准确的缺失词组。”柯汉琳说，很多考生不懂得通过数字去归纳，比如说文化程度与电视获取科技信息之间的比例，这是数字能反映出来的，但学生却不懂得转换为“语言”并表达出相互辨证关系。
“13万的考生在这道题拿了零分，充分说明广东考生在整合信息并运用语言概括信息内容方面的能力还不高，同时把图表含义转换为文字的语言应用能力亟需提高。”柯汉琳说。
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参考答案
A学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高，B不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异，C多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。
考点
本题考查图文转换能力，要抓住图表中的主要信息，用精练准确的语言概括表述。
解析
要把握住每个图表的主体特点和不同发展趋势，如图表一主体是不同学历的人，趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高”，图表二的主体是不同职业的人，特点是“不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异”。
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针砭黑暗面不判吃鸭蛋
柯汉琳称确有“反常识”的拿了高分
网上早前盛传，有一篇广东高考作文，因写“在课堂上很累了，打瞌睡，这是正常的生理现象。老师你竟然说，上课要睡觉的同学回家睡……你以为我不想回家睡……我觉得老师没常识，校长没常识，教育界没常识……”而被判零分。
对此，柯汉琳表示并没有见到过该作文，而且即使有，一般情况下也不会判“零分”。
目前网上盛传的“高考零分作文”往往是“对社会现象的讽刺”、“对争议很大的名人的恶搞”、“社会黑暗面”等内容。柯汉琳说，“高考作文阅卷不会因为考生对社会现象进行讽刺等就给零分。”事实上，只要写得好，言之成理，形成自己的观点和论述就可以。
(责任编辑：欧阳青岚)
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