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职业教育

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职业教育职业教育
职业教育(vocational education)是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

目录

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基本概述编辑本段回目录

职业教育交通职业教育
中国的教育体系由普通教育、职业教育和成人教育组成。普通教育是指包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度,是一种学历教育;职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育;成人教育是指通过业余、脱产或半脱产的途径对成年人进行的教育,是学校教育的继续、补充和延伸。如岗位职务培训、进修和参加函授电视大学自学考试等进行的学历教育等。

职业教育是中国教育事业的重要组成部分。烽火猎聘认为在市场经济条件下,劳动者的素质对经济、社会发展的影响日益重要,发展经济需要依靠先进的科学技术,但是,要把先进的科学技术转化为现实的生产力,还需要大量能够掌握先进技术的熟练工人。而大力发展职业教育,是提高劳动者素质,培养大量应用人才的重要途径。改革开放以来,中国的职业教育有了较大的发展。

从中国当前的社会生产力发展水平来看,在教育结构发展战略的选择上,要在普及九年制义务教育的基础上,大力发展职业教育。根据中国经济和社会发展的需要,要逐步做到使新增劳动者基本上能够受到适当从业岗位需要的基本职业技术训练,在一些专业性技术性要求较高的劳动岗位,就业者能较普遍地受到系统而严格的职业教育,初步建立起从初级到高级结构合理、行业配套、形式多样,并能与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。

教育体系编辑本段回目录

职业教育职业教育工作会议
中国的职业教育体系包括两部分内容:

1、职业学校教育

职业学校教育是学历性的职业教育,分为初等、中等、高等职业学校教育。

2、职业培训

职业培训是按照职业或劳动岗位对劳动者的要求,以开发和提高劳动者的职业技能为目的的教育和训练活动。是非学历性的短期职业教育。职业培训的形式多种多样,中国的职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。可以根据实际情况,将职业培训分为初级、中级、高级职业培训。

此外,中国普通中小学在进行文化基础知识教育的同时,适当引入职业教育的内容,对学生进行职业指导和开设有关职业课程,使学生获得初步的职业知识和职业技能。

分级制度编辑本段回目录

职业教育中等职业教育学校
职业学校教育是学历性的职业教育,分为初等职业学校教育、中等职业学校教育和高等职业学校教育

1、初等职业学校教育
初等职业学校教育是在完成小学教育的基础上实行的职业学校教育。中国义务教育法规定,国家实行九年制义务教育,这是提高国民素质和整个民族文化素质的要求,各级政府应当保证九年制义务教育的实行。中国绝大多数地区能够实现九年制义务教育,但是在一些老少边穷地区,实行九年制义务教育有一定困难,因此,在完成小学教育以后,可以通过举办初等职业中学,进行职业学校教育,为当地培养实用人才。

2、中等职业学校教育
中等职业学校教育是在完成初中教育的基础上实行的职业学校教育。中等职业学校教育的形式有职业高中、技工学校、中专等。中国的中等职业学校教育比较发达。

3、高等职业学校教育
高等职业学校教育是在完成高中教育基础上实行的职业学校教育。,中国高等职业学校教育比较薄弱,这与当前经济的发展对高层次职业技术人才的需求很不相适应。中国当前的产业结构是劳动密集型和高科技知识密集型并存,既需要大量熟练的技术工人、技术人员,也需要高级技术人才。而且,在从劳动密集型向技术知识密集型转化的今天,社会对劳动力层次的需求也越来越高,因此,发展高等职业教育,培训高级技术人才,是职业教育的当务之急。

职业学校编辑本段回目录

职业教育职业教育先进单位
发展职业教育是促进中国经济、社会的发展和劳动就业的重要途径。改革开放以来,中国的职业教育有了很大的发展,但是与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离,为促进职业教育的进一步改革和发展,《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末,要使初中毕业生的50%~70%进入中等职业技术学校或者培训中心,中等职业技术学校在校生占高中阶段在校生的比例中国平均在60%左右。实现这一目标,面临着办学经费短缺,经费供应渠道不稳定的问题,国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长,但还不适应职业教育事业发展的需要。

对于多数学校,国家的财政投入只能维持人头费支出,校舍紧缺,设备不足问题非常突出。所以,需要充分发挥社会各方面的举办职业教育的积极性,依靠社会力量办学。尤其是鼓励企业办职业教育,许多国家发展职业教育的成功经验表明,办好职业教育,除了依靠政府外,还需要社会各方面的广泛参与。因此,职业教育法规定,国家鼓励事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人按照国家有关规定举办职业学校、职业培训机构。

中国的职业教育还比较落后,与经济发展对职业教育的要求有一定距离。中国的职业教育还主要依靠政府投入,虽然政府对职业教育的财政投入每年都有增加,但还不能适用经济和社会发展对职业教育的需要,仅靠政府举办职业教育还不够,需要社会各方面的广泛参与。因此,职业教育法规定了政府和社会各方面广泛参与的办学体制。根据职业教育法的规定,可以举办职业学校和职业培训机构的有:

1、县级以上地方各级人民政府
县级以上地方各级人民政府应当举办发挥骨干和示范作用的职业学校、职业培训机构,对农村企业、事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的职业学校和职业培训机构给予指导和扶持。县级人民政府应当适应农村经济、科学技术、教育统筹发展的需要,举办多种形式的职业教育,开展实用技术的培训,促进农村职业教育的发展。

2、政府主管部门、行业组织
政府主管部门、行业组织应当举办或者联合举办职业学校、职业培训机构,组织、协调、指导本行业的企业、事业组织举办职业学校、职业培训机构。

3、企业
企业举办职业教育的对象主要是本企业职工或拟录用的职工。企业应当根据本单位的实际,有计划地对本单位的职工和准备录用的人员实施职业教育。企业可以单独举办或者联合举办职业学校、职业培训机构,也可以委托学校、职业培训机构对本单位的职工和准备录用的人员实施职业教育。

4、事业组织、社会团体、其他组织及公民个人
发展职业教育不能仅仅依靠国家,它是全社会共同的事情,需要全社会共同参与才能办好。国家鼓励事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人按照国家有关规定举办职业学校、职业培训机构。

5、境外的组织和个人
境外的组织和个人也可以在中国境内举办职业学校、职业培训机构。

教育困境编辑本段回目录

1、职业教育具有大众性,是社会公共事业,应在政府承担主要投入的前提下,形成行业、企业等各种力量共同投入的多元化办学模式。
2、各级职业学校应明确自己的定位,中等职业学校(中职中专技校)主要培养高素质的劳动者,高等职业技术学校(高职、高专)主要培养高技能技术人才。
3、在正确定位的前提下,应研究宏观与区域经济、产业发展状况,调研人才需求,制定专业设置和人才培养目标(包括职业技术人才的通用目标和专业目标)。
4、根据人才培养目标,制定课程体系。课程设置应结合职业教育特点、结合技术现状、结合中国实际,以学生职业生涯发展为目标;以职教学生特点(包括学习特点:形象思维较发达、心理特点:专注实用)为依据;以实践导向的职业教育课程理论为指导,创新教学模式,在专业课中广泛引入项目课程,尽量将教学活动至于真是环境之下,以使学生获得更加实用的能力;发挥教师在课程开发中的主体地位(这有别于大学课程开发的专家主体地位),形成教师、劳动部门、内容专家等共同开发教材的局面。
5、建立校企合作机制。当前校企合作情况总的来说不太理想,根本原因在于缺乏能够协调双方利益的双赢机制。学校应加大对企业人才需求的分析力度,以能够提供对口的高质量教学为前提,获得企业的资源(实训条件、资金投入)与实习、就业机会。
6、实施集约化发展模式。学校、企业、行业之内与之间应打破重自建,轻共享的传统,减少重复投入,采取诸如建立职教园区等方式,实施资源共享,实现集约化发展。

未来发展编辑本段回目录

职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识,技能的训练,因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。按照教育的四分类说,职业教育是与基础教育高等教育成人教育地位平行的四大教育板块之一。

职业培训悄然壮大
在论坛上,中国就业培训技术指导中心职业培训处高校计算机教学滞后及人才供给不足的矛盾相当突出。通过岗位练兵提高职业技能,已成为中国现实条件下信息技术人才培养的重要途径。

IT培训业盲目跟风多
中国软件行业协会游戏软件分会副会长刘金华表示,业内存在盲目跟风的现象。许多企业并没有培训经验和实力,但也想分一杯羹。由于没有办学的实力,就恶性竞争,虚假宣传,抢夺生源,造成不良的影响。

IT职业化教育降低培训门槛是IT培训机构良莠不齐的重要原因。由于人才缺口大,年来IT培训认证的人数呈爆炸式上升。IT培训中的很多种类不需要受到厂商的限制,诸多机构纷纷入行,导致培训机构水平参差不齐。

相关词条编辑本段回目录

参考资料编辑本段回目录

[1] 人民网 http://edu.people.com.cn/GB/8216/54807/index.html
[2] 搜狐网 http://learning.sohu.com/zhiyejiaoyu.shtml
[3] 中国职业教育网 http://www.zhiyelu.com/
[4] 中国职业教育与成人教育网 http://124.193.104.249/cn/

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