2017-2018学年度名校调研八下语文期末试卷及答案

名校调研系列卷·八年下期末测试 语文(人教版)

一、积累与运用(15分)

　　请在下面田字格中或横线上端正地书写诗文名句、对联和正确答案。(1-5题每句1分，第6题每小题1分，第7题2分，书写1分)

　　1.悠哉悠哉，□□□□。(《诗经·关雎》)

　　2.蒹葭萋萋，□□□□。(《诗经·蒹葭》)

　　3.李白《送友人》诗中，借离群之马犹作别离之鸣，衬托离愁别绪，意蕴深远，令人回味不尽的诗句是：□□□□□，□□□□□。

　　4.白居易《卖炭翁》诗中，描写卖炭翁外貌的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。

　　5.杜甫《茅屋为秋风所破歌》诗中，描绘乌云密布，天空阴沉的景象，烘托诗人忧烦心境的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。

　　6.阅读语段，按要求完成下面的题目。

　　“5·12”汶川特大地震灾区已凤凰涅槃、浴火重生( )回首10年，在振兴发展、重建家园、抢救生命的过程中，中国共产党带领中国人民________了一曲曲感天动地的壮歌，_______了一个个攻坚克难的奇迹，____________了“万众一心、众志成诚，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学"的精神丰碑。

　　(1)语段括号里应填写的标点符号是：____________。

　　(2)语段有一个错别字，应将“_______”改为“________”。

　　(3)语段中画线句语序不当，应将“___________”与“___________”互换位置。

　　(4)语段中的横线处依次填写的词语是下面哪一项(     )

　　A.创造 谱写 铸就     B.铸就 创造 谱写     C.谱写 创造 铸就

　　7.时光匆匆，转瞬间两年的初中生活即将结束，想必回望中你会情不自禁地发出“时间都去哪儿了"的感慨吧!时间能去哪儿呢?读书中、锻炼中、友谊中、作业中……请把你此时的某一种感受用对联的形式写下，与同学们分享(每联不少于5字)

　　上联：___________________________;

　　下联：___________________________。

二、阅读(45分)

(一)文盲文阅读(15分)

(甲)阅读下文，回答问题。(10分)

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

　　8.本文作者是_______代文学家________(人名)。(1分)

　　9.解释下列加点词在句中的意思。(2分)

　　(1)策之不以其道(     )   (2)执策而临之(     )

　　10.文章开篇便说“世有伯乐，然后有千里马。"这句话说明“千里马"与“伯乐"是怎样一种关系?(2分)

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　　11.已经具备了千里马的潜质和才能，但终究没能够成为千里马，其原因有哪些?请结合文章内容分析。(2分)

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　　12.文中作者抨击的时代已经过去，但他的观点仍有其现实意义。阅读本文，你从中获得了哪些启示?(3分)

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(乙)阅读下文，回答问题。(5分)

　　冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意?"及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书⑤诮⑥大司马以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必图谗口矣。

　　【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：皇帝的诏书。⑥诮：责备。

　　13.“今人咸知异为名将”句中“咸"”文中的意思是___________。(1分)

　　14.短文中的冯异遭遇了哪两件事?请概括回答。(2分)

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　　15.短文中，光武帝对名将冯异的行为，反映了他对人持有样的态度?(2分)

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(二)现代文阅读(25分)

阅读下文，回答问题。

你们就是角峰上飘动的白云

　　十年前，我曾在粤北山区支教。我支教的学校叫角峰小学。学校只有一座两间的老房子，是20世纪五六十年代的建筑。从角峰最高峰往下看，它像是一条弯弯曲曲的线上绑着的一个灰色小盒子。弯的是山路，灰的是教室。稻子渐渐黄了的季节，这个小盒子就成了一阶一阶梯田上黄金拥簇着的幸福魔盒，孩子们笑声里的快乐总是不断地从盒子里溢出来，溢满角峰村的每一个角落。

　　孩子们的快乐感染着我。每天我都要哼着歌儿从借住的村主任家出发，走过一片一片金黄之间那绿色的曲折的田埂，听着啾啾虫鸣走向教室。

　　角峰小学是个小村子的麻雀学校，有三个低年级，共十个孩子，就一名老师在教。村子是个自然村，离行政村有五六公里山路。村里的孩子要上高年级就要到行政村小学就读。因为那里没有宿舍，大部分孩子上完三年级就不读了。要么在家干农活儿，要么随父母漂在城里。

　　今天我给三年级的三个孩子上作文课，题目是《有意思的一天》。在说明写作要求之后，我给了他们十五分钟时间。时间到了，我点名让他们起来念自己的作文。

　　最高的孩子也最瘦，一双大眼睛写满了山村孩子的羞涩与腼腆。他小声地念自己的作文：“昨天，我去放牛。牛很听话，没有乱跑。这一天真有意思啊。”

　　我表扬了他。然后叫起第二个孩子。这孩子有些胖，圆圆的小脸红通通的，鼻头上还挂着细密的小汗珠。他眨着眼睛，大声地念道：“前天，我去放牛，牛很听话，吃得很饱，牛牛你快长大吧!”

　　我笑了，小声说：“啊，又是放牛啊?”我知道村里的大人大都外出打工去了，这个年纪的乡村孩子，放牛就是他们最重要的事情。我点头示意第二个孩子坐下，点名让第三个孩子站起来念她的作文。

　　这是个扎着小辫子的女孩儿，个头最小，她站起来“哇”地哭了：“老师，他们把我的作文写了!”我拿过她的本子，上面歪歪扭扭却一笔一画清清楚楚地写着两行字：“今天早上，我去放牛。我把牛绳拴在荔枝树上，让牛吃草，然后我就来学校了。一路上刀子像金子，我数着金子到了学校。”

　　我好奇地问：“一路上有刀子吗?”男孩子们笑了。

　　小女孩有一双明亮的大眼睛，此时一片汪洋。她一边抽泣一边指着窗外金黄的稻田说：“就是有稻子啊。”

　　我笑了，开心地说：“孩子，你的作文最棒，这就是诗啊!”三个孩子睁大了眼睛看着我。我招手让孩子们跟着我走出门外，站在教室前面，我指着那棵拴着牛的荔枝树问：“孩子们，现在，你们是这棵荔枝树了，请告诉我你会看到什么。”有的说看到牛，有的说看到山，有的说看到蓝蓝的天上白云飘。

　　我指着高高的角峰说：“现在，你们是高高的山峰了，请告诉我你们看到了什么。”有的说看到下山的路，有的说看到远处的村子，有的说看到山下的小河水流呀流。

　　我指着高高的山峰上飘着的白云说：“现在，你们是天上自由的白云了，请告诉我你们看到了什么。”一个孩子问：“是哪里都可以飘吗?”我认真地点点头。孩子们笑了。高个子男孩说：“我看到了县城!”胖的男孩说：“我看到了大海!”我看着小女孩。小女孩哭着说：“我看到了爸爸妈妈打工的鞋厂!”

　　三个孩子都哭了。

　　我搂着三个孩子，眼角也湿润了：“孩子们，把你们看到的写下来吧，你们就是白云，高高的山峰顶上飘动的白云!”

　　三个月后我离开了角峰，一别就是十几年。一直到去年秋天，我陪摄影协会的朋友拍梯田才回到了村里。老村主任好不容易才认出了我，说：“那三个孩子后来都考上了大学，是我们村最早的大学生，现在都在外面工作哩。”他看着金黄稻田拥簇中的角峰小学，又说，“那个女孩现在是一家公司的老总，前段时间带了一帮人回来考察，说要回来搞乡村旅游，要将咱们这漂亮的山峰变成金山银山哩。”

　　16.给下列词语中加点的字注音。(2分)

　　(1)拥簇(     )  (2)田埂(     )  (3)腼腆(     )  (4)摄影(     )

　　17.请从修辞的角度，评析“从角峰最高峰往下看，它像是一条弯弯曲曲的线上绑着的一个灰色小盒子"这句话的表达效果。(3分)

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　　18.“我"决定带领孩子们走出教室，并在室外来指导他们写作文的原因有哪些?(4分)

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　　19.文中对“我”引导学生到室外现场指导写作的场景描写得比较详细，其中“我"的三句引导让人耳目一新的地方有哪些?(4分)

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　　20.孩子们以荔枝树、角峰、白云的身份，看到了自己心中渴望看到的人和事物之后，“三个孩子都哭了"。从孩子们的想象和情感的流露中反映出了哪些问题?(4分)

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　　21.“我搂着三个孩子，眼角也湿润了“，”我”眼角湿润出于何种原因?(4分)

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　　22.结尾段中的“一直到去年秋天，我陪摄影协会的朋友到那拍梯田才回到了村里。"这看似简单的叙述，有何用意?(4分)

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(三)名著阅读(5分)

　　23.阅读选文，回答问题.

　　孔明曰：“亮居隆中时，即闻操于漳河新造一台，名曰铜雀，极其壮丽。广选天下美女以实其中。操本好色之徒，久闻江东乔公有二女，长曰大乔，次曰小乔，有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌。操曾发誓曰：'吾一愿扫平四海，以成帝业;一愿得江东二乔，置之铜台，以乐晚年，虽死无恨矣!'今虽引百万之众，虎视江南，其实为此二女也。将军何不去寻乔公，以千金买此二女，差人送与曹操，操得二女，称心满意，必班师矣!此范蠡献西施之计，何不速为之?”瑜曰：“欲得二乔，有何证验?"孔明曰：“曹操幼子曹植，字子建，下笔成文。操尝命作一赋，名曰《铜雀台赋》。赋中之意，单道他家合为天子，誓取二乔。”瑜曰：“此赋公能记否?”孔明曰：“吾爱其文华美，尝窃记之。”瑜曰：“试请一诵。”孔明即时诵《铜雀台赋》云：“……立双台于左右兮，有玉龙与金凤。揽‘二乔’于东南兮，乐朝夕之与共……”周瑜听罢，勃然大怒，离座指北而骂曰：“老贼欺人太甚!”

　　(1)选文出自中国古典名著《____________》，作者是小说家___________。(1分)

　　(2)选文中，周瑜对诸葛亮所分析的何事半信半疑?(2分)

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　　(3)诸葛亮给周瑜背诵曹植的《铜雀台赋》，故意在其中伪造了“揽‘二乔’于东南兮，乐朝夕之与共”两句，突出了诸葛亮怎样的性格特点?(2分)

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三、综合性学习与写作(60分)

(一)综合性学习(10分)

　　24.班级开展了“古诗苑漫步”的综合性学习活动.拟定了以下任务需要你来完成。下面是城市中学与农村中学学生诵读古诗词情况调查表：

	2015年	2017年
城市中学诵读率	34.6%	81.4%
农村中学诵读率	49.3%	49.6%

　　【观图表】(1)根据对数据的研读，请写出你得出的结论。(3分)

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　　【找诗句】(2)如果让你走进农村中学，为了便于沟通和交流，请你与当地同学共同完成下面的任务。(2分)

　　请选择所给的汉字，写出一句七言诗句，并写出该诗的作者。

飞	江	芳	三
尺	逢	流	绕
直	千	宛	下

　　作者：______________ ;诗句：_____________________________

　　【说轻验】(3)如果让你与其他中学的学生交流诵读古诗词的经验，你会说些什么?(5分)

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(二)写作(50分)

　　25.从下面两个文题中任选一题作文。

　　作文(1)题目：留住那段岁月

　　作文(2)阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

　　“我拿着试卷不敢去签名，因为分数没到老爸的预期;我知道少壮要努力，可为什么要和别人比。我只是个孩子呀，其实我也会调皮……“最近，在一档综艺节目中，9岁男孩耀杰把没机会跟父母说的心里话，写成了原创歌曲《我只是个孩子》，从歌名到每一句歌词都是他自己的心声。节目播出后，这首歌曲立刻登上了微博热搜，令不少家长陷入沉思。

　　作文要求：(1)要自由、有创意地表达出真情实感。

　　(2)除诗歌外，其他文体不限。

　　(3)不少于500字。

　　(4)文字和标点书写要规范、整洁、美观。

　　

 

名校调研列卷·八年下期末测试 语文(人教版)

参考答案

　　一、1.辗转反侧 2.白露未晞 3.挥手自兹去 萧萧班马鸣 4.满面尘灰火色 两鬓苍苍十指黑 5.俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 6.(1)。或!(2)”诚"改为“城” (3)“振兴发展”与“抢救生命”互换位置 (4)C 7.示

　　例：上联：静心读书与古人对话;下联：细观自然同动物交友。(宽对即可)

　　二、(一)(甲)8.唐 韩愈 9.(1)正确方法(2)面对

　　10.“伯乐”对“千里马"具有决定作用。没有伯乐的发现，就没有真正的千里马。

　　11.直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见";根本原因是“食马者不知其能千里而食也。"

　　12.示例：人才不被发现，那就需要自己去展露。要勇于毛遂自荐自己推销自己，述要不断充实自己，成为一匹真正的千里马。

　　(乙)13.全，都

　　14.有人提醒光武帝冯异有谋反之心;冯异大败敌军后，诸将要分他的功劳。

　　15.重视、信任、保护人才

　　(二)16.(1)cù(2)gěng(3)miǎn(4)shè

　　17.运用比喻的修辞手法，将角峰的山路比作弯曲的线，将教室比作灰色小盒子，形象

　　地写出这所学校独特的地理位置及美景，表达了作者对这里的喜爱之情。

　　18.三个孩子当堂写的作文内容雷同，都写的是放牛的事;孩子们活动空间小，视野不

　　够开阔;孩子们不会观察，缺乏想象力。

　　19.捕捉学生最熟悉的事物来指导;自己想象成是会思考的荔枝树、角峰、白云;让学生自由地展开联想和想象;观察事物的角度采取了由低到高，由近及远的顺序使层次分明错落有致。(答出两点即可)

　　20.山区闭塞，孩子们视野狭窄，想象的事物都是眼前或听说过的事物;山区贫困落后，为了生存父母外出打工，孩子只能留守村庄;留守儿童的期盼，对自由的向往，对外面世界的渴望，他们需要父母的呵护，亲人的陪伴;山区孩子的真实、纯朴、憨厚、可爱。

　　21.孩子们的口头作文令“我”感动;对山区这些留守儿童表示同情。

　　22.交代“我"十几年后再次回到角峰的原因;与文章第一段呼应，突出了角峰梯田的独特之美以及“我”对角峰的牵挂，难以割舍之情。

　　(三)23.(1)《三国演义》罗貫中 (2)曹操南下目的是为二乔。 (3)围绕“足智多、谋略深"来回答。

　　三、(一)24.(1)城市中学诵读率2017年比2015年有大幅增长;农村中学诵读率2017年比2015年有增长(基本持平);这两年城市中学诵读率远高于农村中学的诵读率。

　　(2)李白 飞流直下三千尺

　　(3)能写出经验，语言流畅即可。示例：一是熟读背诵并理解教材中的古诗词;二是课后熟读背诵与教材中古诗词相关的，并且是老师在课堂中拓展的一些诗词;三是主动到网上找一些专家朗诵的音频，感受其气势及情感;四是听一听专家解读，以便更深入地理解诗词的内涵;五是模拟诗词的格律及形式进行作诗或填词，这样既能加深对古诗词的理解，又能提高自己的写作能力，一举多得，受益无穷。

　　(二)写作略。

 

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